4 窦娥冤（节选）-2021-2022学年新教材高中语文必修下册【名师导航】同步Word教参(统编版)

文学阅读与写作 本单元三课三篇课文对应“文学阅读与写作——中外戏剧”课标学习任务群，旨在引导我们感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，从而更加透彻地理解社会人生，激发心中的良知与悲悯情怀。 [单元目标] 素养目标 对应内容 学法指导 语言建构与运用 品味戏剧语言的艺术特点，体会人物语言对表达人物思想感情和推动情节发展的作用。 1.熟读课文，弄清人物关系。剧作中往往有多种矛盾冲突，要注意了解主要矛盾冲突和主要人物之间的关系。 2．概括情节，把握结构。分析剧本的结构：开端、发展、高潮和结局。划分的依据是主要矛盾冲突发展变化的阶段。如高潮是矛盾冲突最集中、最激烈的部分。 3．分析、品味人物的语言。仔细揣摩人物的语言反映了人物怎样的心理，表达了人物怎样的思想感情，含有什么言外之意等。 4．把握和欣赏人物形象。分析和概括戏剧人物形象的思想面貌和性格特征时，既要注意首要的、基本的方面，也不要忽略次要的、细微的方面，避免将人物形象概念化、简单化。 思维发展与提升 了解戏剧的主要矛盾冲突和主要人物之间的关系，学会概括戏剧情节，把握剧本结构。 审美鉴赏与创造 欣赏戏剧场面，体会戏剧如何通过唱词、科白刻画人物形象、展开矛盾冲突。 文化传承与理解 把握和欣赏人物形象，理解作品所反映的社会生活和情感世界，探究作品蕴含的民族心理和人文精神。 《窦娥冤(节选)》 唱一曲《窦娥冤》动地感天，屈死的窦娥无人不怜。贞洁敬孝哀怨感天雪飞六月，刚烈争抗悲愤动地旱延三年。鲁迅先生曾说过：“悲剧是将人生的有价值的东西毁灭给人看。”“列之于世界大悲剧之中亦无愧色”的古典悲剧精品《窦娥冤》，向我们展示了一位精神高尚的善良女性窦娥被毁灭的过程。有价值而被毁灭是令人痛苦的，那窦娥究竟是犯了何法而被毁灭的呢？ 《雷雨(节选)》 红颜已逝，韶华不在，鲁侍萍三十年后声声控诉，一切恍然如梦，她咬牙切齿地宣称是不公平的命指使她又出现在周朴园的眼前。周朴园变得冷酷无情，但对侍萍，他却是表面保留记忆，而爱情早已成空谈，只剩下鲁侍萍的苦苦悲叹。那个惊心动魄的雷雨之夜呵，爱与恨的厮杀渗透出的血腥之气，让人们不寒而栗。当一切又回归平静，我们早应该明白，爱与恨终究不能长久，一段感人肺腑的故事令人断肠伤心…… 《哈姆莱特(节选)》 “生存，还是毁灭，这是一个值得思考的问题。”这个问题，曾经拷问了人类千年：庄子垂钓于濮水时，曾用“曳尾涂中”的乌龟做过透彻的比喻；司马迁遭遇腐刑时，曾说，人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛；史铁生残疾了双腿后，终于明白了“死亡是一个必然降临的节日”，于是他在有限的日子里活得阳光灿烂。而当这个问题摆在了忍受着国恨家仇煎熬的忧郁的王子——哈姆莱特面前时，他面对人性的堕落和现实的黑暗，深感幻灭，内心充满了重重矛盾。 [语言建构] 一、读准字音 (一)单音字 盗跖(zhí)　　　 错勘(kān)　　　 罪愆(qiān) 湛湛(zhàn) 苌弘(chánɡ) 刽子手(ɡuì) 古陌荒阡(mò) (二)多音字 1．组词辨析法 (1)埋　 (2)车 (3)煞 2．语境辨析法 (1)在押解(jiè)的过程中，犯人逃脱后跑进深山，看押人员使出浑身解(xiè)数，历经数小时方才捉拿归案。 (2)这人原本是权贵出身，早年在国子监(jiàn)读过书，后来在朝廷做过刑部的侍郎，监(jiān)斩过不少的犯人，没想到最后却沦落到如此地步。 二、写对字形 (1)　　 (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) [答案]　(1)蓦　暮　(2)揪　瞅　(3)刬　划　(4)畴　筹　(5)褥　溽　(6)顷　倾　(7)宕　跖　柘　(8)揠　偃　堰　(9)呕　讴　殴　(10)晦　诲　悔　(11)眷　誊　誉　(12)暄　喧　煊 三、积累词语 1．理解辨析 (1)埋怨·抱怨 两者都是动词，与“怨”有关，含有“因不满有所责怪”的意思。“埋怨”的责怪程度较轻，可用于自己，也可用于别人，还可以用于事物。“抱怨”的责怪程度较重，指心中不满，说别人不对，多用于别人或事物。 (2)分辨·分辩 两者的读音相同，字形相近。“分辨”指强调对两个相似物体的区别，着重在区分、辨明差别。“分辩”指用语言辩白，着重在解释清楚理由，针对的是对别人的误解和诬陷。 (3)嘱咐·嘱托 “嘱咐”指告诉对方记住应该怎样，不应该怎样。侧重于劝勉、告诫、叮嘱，希望被叮嘱的人避恶趋善，避害趋利；语义较轻，适用于晚辈、平辈、友人。“嘱托”指托人办事，托付。侧重于委托别人帮自己做某事，或实现某一心愿；语义较重，对象可以是晚辈、平辈、长辈。 2．明确词义 (1)杳无音信：_____________________________