1 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 齐恒晋文之事 庖丁解牛-2021-2022学年新教材高中语文必修下册【名师导航】同步Word教参(统编版)

中华传统文化 本单元三课五篇课文对应“中华传统文化——与经典对话”课标学习任务群，旨在引导我们阅读中华传统文化经典作品，积累文言阅读经验，培养民族审美趣味，增进对中华传统文化的理解，提升对中华民族文化的认同感、自豪感，增强文化自信，更好地继承和弘扬中华优秀传统文化。 [单元目标] 素养目标 对应内容 学法指导 语言建构与运用 梳理并积累每课的重要实词、虚词、句式、文化知识等文言知识点。 1.查资料。利用课文注释和工具书准确翻译课文，重要词语、特殊句式要在书上做标记，并养成整理知识卡片和做笔记的习惯。 2．重诵读。熟读课文，理清文章思路，把握文章主要内容。 3．多联想。要敢于求异思考、发散思考。对文章反映的思想或记录的史实，查阅资料，作出自己的理解和判断。 思维发展与提升 比较先秦诸子散文的不同特点，体会其论事说理的不同特征。 审美鉴赏与创造 了解史传散文记言与记事的传统，欣赏史传散文记言叙事简洁有序的特色。 文化传承与理解 阅读时要注意联系作者所处时代及其对待社会、人生和历史的立场态度，分辨和反思他们的思想与思维方法，体味其中的文化内涵。 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》　《齐桓晋文之事》　《庖丁解牛》 先秦时代的圣哲基于对社会的不同认知，孕育和催生了中国古代早期的一系列先进思想。 一幅流传千古的先贤言志的图景，正反映了孔子“足食足兵”“先富后教”“礼乐治国”的政治理想；一场跨越千年的君臣对话，同样体现出孟子君民同乐、仁义并施的王道思想和太平盛世的治国梦想；一幕庖丁解牛的大剧，不正折射出庄子率性而为、顺应自然、追求自由生命的精神境界吗？ 现在，让我们同圣贤先哲同行，沐浴思想的春风。 《烛之武退秦师》 在那关乎国家生死存亡的时刻，一个佝偻的背缓缓挺直…… 他，烛之武，为了拯救危难的国家，半夜行动，直入敌营；陈说利害得失，瓦解了秦晋联盟，挽救了郑国。他有胆有识，他机智聪明，他有谋善断，他能言善辩。烛之武为什么这样做？一句话，祖国的利益高于一切！ 《鸿门宴》 提及项羽，我们便会听到，千年前的古沙场上旌旌战旗猎猎作响；便会看到，霸王英姿飒爽、金戈铁马；便会想到，鸿门宴上的磊落与遗憾。他，楚霸王项羽，给中国的历史留下了大气、磅礴、悲情的篇章！ 一、读准字音 曾皙(xī)　　 论语(lún)　　 摄乎(shè) 比及(bì) 小相(xiànɡ) 铿尔(kēnɡ) 冠者(ɡuàn) 毋吾以也(wú) 夫子哂之(shěn) 以俟君子(sì) 风乎舞雩(yú) 喟然叹曰(kuì) 异乎三子者之撰(zhuàn) 二、辨识通假 (1)鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作 (　　　　　) (2)莫春者 (　　　　　) [答案]　(1)“希”同“稀”，稀疏　(2)“莫”同“暮” 三、一词多义 (1)方 (2)如 (3)夫 (4)者 (5)乎 (6)以 一词多义 即一个词在不同的语境中具有不同的含义。把握一词多义，要了解词的本义、引申义、比喻义和假借义，应根据具体的语境仔细辨别。比如“兵”的本义为“兵器，武器”，但在使用的过程中出现了多个义项：战士、士卒、军队、兵法、战争、战乱等。如“斩木为兵，揭竿为旗”中的“兵”解释为“兵器”。 [答案]　(1)名词，计量面积用语　名词，方形　名词，合乎礼义的行事准则　名词，区域，地方　(2)连词，假如　连词，至于　连词，或者　(3)发语词，用在句首，引出下文　代词，那　语助词，放在句末，表示感叹语气　(4)助词，用在时间词后，不译　助词，……的人　形容词词尾，……的样子　(5)介词，比　介词，在　介词，于　助词，表疑问　(6)介词，因为　动词，做　介词，用　连词，来　介词，用 四、词类活用 (1)如会同，端章甫 (　　　　　) (2)浴乎沂，风乎舞雩 (　　　　　) (3)鼓瑟希 (　　　　　) (4)冠者五六人 (　　　　　) (5)可使有勇 (　　　　　) (6)赤也为之小 (　　　　　) (7)可使有勇，且知方也 (　　　　　) (8)孰能为之大 (　　　　　) (9)可使足民 (　　　　　) [答案]　(1)名词作动词，穿着礼服，戴着礼帽　(2)名词作动词，吹风　(3)名词作动词，弹奏　(4)名词作动词，戴帽子　(5)形容词作名词，勇气　(6)形容词作名词，小相　(7)形容词作名词，合乎礼义的行事准则　(8)形容词作名词，大相　(9)形容词的使动用法，使……富足 五、古今异义 (1)以吾一日长乎尔 古义：__________________________________________________________ 今义：一天。 (2)冠者五六人，童子六七人 古义：________________________________________________