第二单元 任务群二 思维发展与提升（课件）-【优化探究】2021-2022学年新教材高中语文必修下册同步导学案（统编版）

语文 选择性必修上册 返回导航 下页 上页 任务一　体会悲剧人物，领悟悲剧价值 活动一　体会悲剧人物 1．三篇课文全是悲剧，窦娥、鲁侍萍、哈姆莱特是悲剧主人公。请深入理解课文，分析悲剧人物，完成下表。 理由 悲剧 人物　　 社会地位 人生理念 性格 毁灭的美好 内心创伤 多重冲突 人生遭遇 悲剧原因 窦娥 鲁侍萍 哈姆 莱特 语文 选择性必修上册 返回导航 下页 上页 答案：略。 语文 选择性必修上册 返回导航 下页 上页 活动二　领悟悲剧价值 2．鲁迅说，悲剧是“将人生的有价值的东西毁灭给人看”。你是如何理解这句话的？你认为悲剧的价值是什么？ 答案：(1)鲁迅所说“人生的有价值的东西”自然包括善，使其毁灭的东西自然是恶。在本单元的课文中，窦娥的善良、鲁侍萍的真情、哈姆莱特的理想都是善的，都是“有价值的东西”，也都遭遇了恶的摧残和毁灭，所以这些作品都属于悲剧。这句话说明了悲剧冲突的实质正是悲剧人物所代表的正义精神，即“人生有价值的东西”与永远不能满足的现实之间的矛盾，在这一冲突中，人的生命等美好的东西可能会遭到摧残和毁灭。 语文 选择性必修上册 返回导航 下页 上页 (2)读者在阅读悲剧时，会沿着作者设置的情节逐层深入，倾注个人道德判断及思想情绪，为之悲痛、感叹、惋惜的同时，读者惩恶扬善的勇气就会被激发，思想境界得到提升，精神状态也会得到净化，有瞬间超脱之感，这种自由畅想、升华精神的过程，体现出悲剧所蕴含的价值。 语文 选择性必修上册 返回导航 下页 上页 任务二　把握戏剧特征 活动一　分析关联，把握戏剧特征 1．学习戏剧，就要紧紧抓住戏剧的基本特征。请扣住戏剧特征，抓住三篇文本的关联，深入体会其特征，完成下表。 篇名 戏剧形式 人物塑造手段 戏剧语言 异 同 《窦娥冤(节选)》 戏曲 唱词，兼用对话与动作描写 抒情性 个 性 化 《雷雨(节选)》 话剧 对白(对话)，兼用动作描写 潜台词丰富 《哈姆莱特(节选)》 话剧 对白、独白 诗化 语文 选择性必修上册 返回导航 下页 上页 活动二　深入理解中国传统戏曲，写出体会 2．中国传统戏曲有着悠久的历史，形成了多姿多彩的艺术风格。本单元的《窦娥冤》就是古代戏曲的代表作品之一。学习中你体会到戏曲的独特魅力了吗？不妨查阅资料，大致了解宋元以来传统戏曲的情况，读一读《西厢记》《琵琶记》《牡丹亭》《桃花扇》等不同时代戏曲的经典选段，进一步了解一下中国传统戏曲。还可以观看一些戏曲演出片段，欣赏演员们的表演。在阅读、观看的基础上，从故事情节、角色安排、演出形式以及剧作中渗透的民族审美心理等方面，谈谈你对传统戏曲的认识。 答案：略。 语文 选择性必修上册 返回导航 下页 上页 任务三　看尽世间冷暖，体悟人生百态 ——如何写好话剧剧本 【题目在线】 阅读下面的材料，根据要求作文。 　　船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。 　　过了些日子，船主来到他家里道谢，并送上一个大红包。 　　修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了。” 　　船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。”修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事……” 语文 选择性必修上册 返回导航 下页 上页 船主感激地说：“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这件事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。” 　　要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 语文 选择性必修上册 返回导航 下页 上页 活动一　范文欣赏——生花妙笔，指明前进方向 佳作赏读 三幕剧《出海》 序：人生是一片海，海水苍茫，路在何方？收拾行囊，我们将去远航。每一艘船都需行走在自己的航道上，无论风吹浪打，不管雨骤风狂。无论船能否驶进胜利的避风港，无论转瞬即逝，无论地老天荒，每一位船员，每一位乘客，都需谨记：只有带上善良才可能驶向和谐的心港……[1] 语文 选择性必修上册 返回导航 下页 上页 人物： 饱法唬——某老板　38岁　 弄抿汞——某民工　39岁 饱帅高——饱老板之子　20岁 饱白美——饱老板之女　19岁 楚氡妊——饱老板之妻　38岁 楚眉瑶——饱老板儿媳　21岁 婉纫咪——饱老板秘书　20岁 工人甲——滨海某劳务市场员工　40岁 工人乙——滨海某劳务市场员工　40岁[2] 语文 选择性必修上册 返回导航 下页 上页 第一幕：漆船 时间：6月7日上午8：00 地点：海风轻拂、花团锦簇的滨海市某劳务市场，人头攒动，热闹异常。(饱老板携婉秘书