3.2 青春有格（教案）-2021-2022学年七年级道德与法治下册创新同步备课（部编版）

3.2 青春有格 教学目标： 情感态度价值观目标：树立正确的人生观,做到有所为,有所不为,养成自我省察的习惯，学习榜样的力量,不负青春,不负韶华。。 能力目标：培养辨别“耻”的能力，分辨是非，增强自控能力 知识目标：理解行己有耻和止于至善的含义及做法 教学重点：做到行己有耻，止于至善 教学难点：分辨什么行为是“耻”，坚持做到止于至善 教学方法：案例启发式教学 教学过程： （1） 温故知新 过渡设问：青春的我们激情飞扬，追求独立和自由，学会批判，努力创造，为追求理想勇敢尝试 ，是不是就可以质疑一切，挑战一切？ 学生回答，教师点拨：青春飞扬，激情澎湃，我们勇于探索，勇于尝试，但是也要遵循做人的底线，做到“青春有格”。 （二）新课教学 探究分享：如何理解这些语句中的”格“？ 1. “我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。” 2. “言有物而行有格也。” 3. 道之以德，齐之以礼，有耻且格 学生讨论，教师提示：格是标准、规格和品格、格调的意思 总结：“格”是指规则、方式、品格、原则、道德、法律，青春的我们，乐于实践，敢于尝试，希望证明自己，但青春并不意味着肆意放纵，青春有格，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。 （1） 行己有耻 探究分享（一）：出示图片，设问：请翻译以下文言文，并说明什么是行己有耻？ 行己有耻 无羞恶之心，非人也 人不知羞耻，乃不能成人 人有耻，则能有所不为 学生讨论，教师点拨，多媒体板书总结 探究分享（二）出示图片：疫情防控期间，绝大部分人识大体、顾大局，展现良好的素养，但也出现了一些不和谐的因素，请你判断下列哪些行为是文明的有羞耻心的表现？哪些是不文明的没有羞耻心的表现？如果你也有这些行为，应怎么做？ 学生讨论，教师点拨总结：我们要有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。如果做错了，要闻过即改，知耻而后勇 畅所欲言（比一比，看看哪个小组说得多）：在我们身边，有哪些是可耻而不能去做的事情？ 学生畅所欲言，教师点拨分类总结：行己有耻要求我们树立底线意识，违反法律、法规（纪律）、道德的事都不要去做 探究分享（三）：下列行为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你赞同这一观点吗？为什么？ 学生辩论，教师点拨：不赞同。①即使不被发现,说谎、欺骗也违背了做人诚实守信的原则，违背法律和道德。②我们要知廉耻、懂荣辱,有