第1课 ”百家争鸣“和儒家思想的形成-【高效课堂】2022届高三历史一轮复习精品教学课件（思想史）

广义：把人类创造的一切都视为文化，它是人类整个活动方式及其成果的总和。通常情况下分为：精神文化、制度文化和物质文化。 狭义：仅指精神领域，包括人们的精神生活、精神现象以及精神过程，故称精神文化，即哲学、伦理、道德、宗教、美学、音乐，诗歌、文学、绘画等意识领域。 第一单元：中国传统文化主流思想的演变/4 第二单元：西方人文精神的起源及其发展/3 第三单元：古代中国的科学技术与文学艺术/3 第四单元：近代以来世界的科学发展历程/3 第五单元：近代中国的思想解放潮流/2 第六单元：20世纪以来中国重大思想理论成果/3 第七单元：现代中国的科技、教育与文学艺术/3 第八单元：19世纪以来的世界文学艺术/3 经济＝生产力 + 生产关系 + 经济结构 + 经济格局 + …… 政治＝政局 + 制度 + 体制 + 政策 + 阶级 + 民族 + 外交 + 军事 + … 文化＝思想 + 宗教 + 科技 + 教育 + …… 主流思想是什么？ 它是怎样出现和形成的？ 它怎样成为中国传统文化的主流思想？ 成为主流思想后，它是如何演变的？ 第 1 课 第 2 课 第 3、4 课 古代中国主流思想的演变历程 专题 线索 春秋 战国 秦朝 西汉 武帝 魏晋南北朝 隋唐 宋明 明清之际 儒学的发展演变 思想演变 地位 应运而生 蔚然大宗 遭到打击 正统思想 面临挑战 批判思潮 社会背景 儒家思想成为中国传统文化的主流 一定时期思想是一定时期政治、经济的反映 理学新体系 三教合一 第1课 “百家争鸣”和儒家思想的形成 新课标： 了解老子、孔子学说；通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣”的局面及其意义 一、课标考情 1、课标要求 ①知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣形成的重要意义； ②了解孔子、孟子和荀子等思想 2、考情分析 中国传统文化主流思想的演变 “百家争鸣”和儒家思想的形成 (1)2021·全国甲卷,24:“百家争鸣”与政治的关系 (2)2021·山东卷,1:儒家与墨家政治思想比较 (3)2020·山东卷，1:儒家思想的政治作用 (4)2019·海南卷,1:儒家义利观 (5)2018·海南卷，21:孔子关于礼的思想 “百家争鸣”形势图 空间观念 感受春秋战国时期学术思想的活跃局面 齐鲁地区 三晋 地区 荆楚 地区 礼乐创地 文化中心 资源丰富 生活优逸 土地贫