课时分层作业4 望海潮(东南形胜) 扬州慢(淮左名都)-2021-2022学年新教材高中语文选择性必修下册【名师导航】同步Word练习(统编版)

课时分层作业(四) [基础运用层] 1．下列句子中，加点词的解释不正确的一项是(　　) A．市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢 珠玑：大小不同的各种珠宝 B．难赋深情 赋：写作 C．有三秋桂子，十里荷花 三秋：三个秋天 D．杜郎俊赏 俊赏：出色的鉴赏能力 C　[C项，三秋：指农历九月。] 2．下列各组句子中，加点词的意思不同的一组是(　　) A.　　 B． C. D． A　[A项，“天堑”前者指钱塘江，后者指长江；B项，参差：长短、高低、大小不一致；C项，异日：改日，他日；D项，罗绮：借指丝绸衣裳。] 3．阅读下面文天祥的《念奴娇》，完成后面的题目。 水天空阔，恨东风、不惜世间英物。蜀鸟吴花残照里，忍见荒城颓壁！铜雀春情，金人秋泪，(甲)！堂堂剑气，斗牛空认奇杰。 那信江海余生，南行万里，属扁舟齐发。正为鸥盟留醉眼，(乙)。睨柱吞嬴，回旗走懿，千古冲冠发。伴人无寐，秦淮应是孤月。 (甲)(乙)两处应填入的文句依次是(　　) A．此恨谁雪　细看涛生云灭 B．此恨凭谁雪　看涛生云灭 C．此恨谁雪　看涛生云灭 D．此恨凭谁雪　细看涛生云灭 D　[注意上下片之间的对应关系，再结合上下文内容判断。] 4．下列有关古代文学常识的表述，不恰当的一项是(　　) A．词在唐、五代时已经出现，称曲、杂曲或曲子词，到宋代才广为流行，改称词。宋词习惯上分为婉约和豪放两派：婉约派以写闺情、离绪为主；豪放派扩大了词的题材，对社会生活的种种观察与感受皆可入词。 B．李白和杜甫分别代表了唐代诗歌现实主义和浪漫主义的传统，在风格上，李白的诗清新飘逸，杜甫的诗沉郁顿挫。 C．柳永和苏轼均是北宋词人，在北宋，柳永代表了婉约派的最高水平，而苏轼则开创了豪放一派。 D．“三曹”是指曹操、曹丕和曹植三父子，其中以曹植的文学成就最高。“三苏”指北宋文学家苏洵、苏轼、苏辙，其中以苏轼的文学成就最高。 B　[李白和杜甫分别代表了唐代诗歌浪漫主义和现实主义的传统。] 5．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《望海潮》中，在描写杭州郊外钱塘江周围的风景时，词人柳永很注重运用动静结合的手法，其中“____________________”写出了树木围绕江堤的静态美，“____________________”则写出了江水澎湃的动态美。 (2)在柳永《望海潮》中，通过互文见义，说明不论白天或是夜晚，湖面上都荡漾着优美的笛曲和采菱的歌声的句子是“____________________，____________________”。 (3)在《望海潮》中，词人很注意用虚实结合的手法来进行写景和叙事，其中上片写杭州城内以及钱塘江的风景为实写，而下片写西湖美景主要为虚写，如提到杭州两种典型的植物的“____________________，____________________”这两句就是很好的例子。 (4)姜夔的《扬州慢》中虚写扬州十里长街繁华景况，反衬今日扬州的荒凉景象的诗句是“____________________，____________________”。 (5)杜甫《哀江头》中有两句诗“江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿？”姜夔《扬州慢》中也有两句诗与此意思相近，手法相同，这两句是：“__________________，__________________？” [答案](1)云树绕堤沙　怒涛卷霜雪　(2)羌管弄晴　菱歌泛夜　(3)有三秋桂子　十里荷花　(4)过春风十里　尽荠麦青青　(5)念桥边红药　年年知为谁生 6．依据“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”的情景，展开联想和想象，写一段话。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ [解析]　解答时，应首先准确理解词句的意义，再结合自己的想象，用生动形象的语言描述词句所表现的情景。 [答案]　从前的二十四桥明月夜，游人极盛，笑语喧哗，还有美女吹箫唱歌，月儿见此光景也陶醉了，它也跟着人们一起欢笑。可是现在呢？“二十四桥仍在”，而歌声笑语却听不到了，甚至连月儿也没有声息了，只是沉浸在冷冰冰的水中，随波荡漾。如此冷落凄凉的景象，怎能不令人伤怀呢？ 7．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 今天为什么还要读古代的经典？主要是文化传承的需要。如果你不想完全抛弃自己的民族文化，那么阅读代表自己民族文化传统的典范性文本，____①____，而其意义又不止于此。就个人的修养而言，阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程，它可以改变人的气质。受传统文化熏陶比较多的人和受熏陶比较少的人，____②__