4.1 世界的物质性 课件-2021-2022学年高中政治人教版必修四生活与哲学

4.1 探究世界的本质 尚仁 益智 培育人才树国基 课程导学 学习目标 核心素养 1．识记物质的定义 2．理解自然界与人类社会的物质性 3．运用所学知识说明世界的真正统一性就在于它的物质性 4．运用所学知识及相关哲学原理，分析作为物质观发展的第一个阶段，古代朴素唯物主义物质观的局限性，从分析论证中加深对辩证唯物主义物质观的科学性的理解 政治认同：世界的真正统一性在于它的物质性 科学精神：物质的唯一特性是客观实在性 法治意识：承认世界的物质性，反对上帝或神灵创世说 公共参与：尊重自然，保护环境 尚仁 益智 培育人才树国基 思维导图 尚仁 益智 培育人才树国基 1.一大概念——物 质 3.一个观点——世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性 主干知识 2.一个原理——世界的物质性 尚仁 益智 培育人才树国基 主议题：世界的物质性 尚仁 益智 培育人才树国基 议题一：正确理解物质的概念 议学情境：在古代，由于科学技术还不发达，人们对世界本原的探索往往仅限于肉眼能观察到的一些具体的物质。如古希腊哲学家泰勒斯认为，世界的本原是水；赫拉克利特认为，世界的本原是一团永恒的活火；阿那克西美尼主张气是万物的始基。恩培多克勒则认为水、气、火、土四种物质是万物的本原。随着科学技术的发展，人们又陆续发现了肉眼看不到的构成物质的更小粒子，如分子、原子、电子、夸克等。 人类生存的世界有许多人们肉眼看不到的物质。过去，人们只知道物质有三态，即气态、液态和固态。随着科学发展，科学家确认了物质的第四态和第五态，即“等离子体态”和“玻色一一爱因斯坦凝聚态”。随后，物质的第六态，即“费米子凝聚态”也被确认，“第六态”物质的发现是当今世界的重大科技成就之一。 尚仁 益智 培育人才树国基 议学活动： (1)古代朴素唯物主义和近代形而上学唯物主义在对物质概念的理解上有何局限? (2)我们能看到的、感觉到的气态、液态和固态以及肉眼看不到的第四态、第五态和第六态等物质形态有什么共同特点? 议学提示 ： (1)古代朴素唯物主义将具体的物质形态归结为物质概念，把复杂的问题简单化了；