第一单元 1 古诗词三首-2021-2022学年四年级下册语文【课课帮】同步作业（部编版）

课课帮·语文 81 四年级下册 第一单元 1 古诗词三首 基础大通关 1.zhá léi shú zhù wáng bē 2.住宿 老翁 稀有 茅檐 蝴蝶 杂乱 清风徐来 3.(1)B (2)B (3)A 4.(1)中儿正织鸡笼 (2)梅子金黄杏子肥 麦花雪白菜花稀 (3)最喜小儿亡赖 溪头卧剥莲蓬 5.(1)只见穿着花布衣,扎着羊角辫的小孩,快速奔跑着,累得气 喘吁吁,追赶着黄色的蝴蝶。忽然黄蝴蝶飞进了金灿灿的油 菜花丛中,一时分不清哪个是蝴蝶,哪个是菜花,怎么也找不 到了。 (2)白天变长了,篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短, 没有行人经过,一切都是那样安静,听不到一点声音,只有蜻 蜓和五颜六色的蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。 (3)勤劳的大儿子,在溪东的豆田间锄草,汗流浃背;二儿子手 巧,正在编织鸡笼,神情十分专注;小儿子最淘气可爱,在溪边 剥莲蓬,时而仰卧,时而侧卧,时而俯卧,一边剥一边哼着歌快 活地摇着小脚。 能力训练场 1.春 2.千朵 万朵 3.花满蹊 戏蝶舞 娇莺啼 4.拟人 嬉戏的彩蝶恋恋不舍地盘旋飞舞,自由自在的小黄莺 叫声和谐动听。 5.表达了诗人由衷的快乐、轻松和对春天的喜爱、赞美之情。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋解析 4.【素养点拨】(1)考查诗句所用的修辞手法,学生们要抓住 重点词语来进行判断。比喻句中侧重关注“如、像、似”等 比喻词,拟人句中重点关注一些表示人的行为的动词。 (2)解答这类题目,读懂诗句、理解内容是前提。学生可以 结合上下句去联想和想象,把古诗因追求简练而省略的内 容补充出来。组织语言时可使用恰当的修辞手法,使语言 更生动。 5.【重难点解析】通过有感情地朗读、合理地想象,感受关键 语句中蕴含的情感。 2 乡下人家 基础大通关 1.guān pǔ shuài xié sǒng tǎng 2.装饰 描绘 顺序 觅食 甜蜜 踏步 寄人篱下 3.示例:蹲下 遵守 举例 排列 睡眠 眼睛 耸肩 耳聋 4.因为 所以 既 又 即使 也 5.(1)C (2)B (3)A (4)A (5)B 6.(1)示例:小草从土里探出头来,好奇地打量着周围的世界。 (2)示例:乡下人家,任何时候,任何季节,都有一道独特、迷人 的风景。 能力训练场 1.(1)本义指很久没见面。文中指的是“我”离开故乡很久了。 (2)本义指车像流水,马像游龙,形容车马或车辆很多,来往不 绝。文中指的是城市的繁华景象。 2.远 近 晚景 起伏的群山 金黄的稻田 西瓜地里丰收的 景象 引吭高歌的大水牛 乡村傍晚的美丽 3.我多么喜欢乡村这迷人的傍晚,我多么喜爱乡村这恬静的 生活! 作用:总结全文,首尾呼应;点明中心,升华感情,表达“我”对 乡村傍晚景色和乡村恬静生活的喜爱与赞美之情。 4.运用了拟人的修辞手法。“爱抚”“催”这些词语赋予“夕阳”人 的动作,生动形象地写出了夕阳的温暖与傍晚景色的优美,表 达了“我”对乡村傍晚的喜爱与赞美之情。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋解析 1.【重难点解析】解答这类题分为两步:第一步是理解词语的 本义,第二步是理解词语在文章中的意思。作答时可以运 用拆词、查字典、近义词替换等方法理解词语的本义。本 题可以把“阔别已久”拆分为两部分来理解,从而体会到分 别已久之意,再联系文章内容,理解它所表达的作者久离 家乡之意。“车水马龙”可以直接由字面联想到车马来往 不绝的画面,从而理解它在文中指的是城市的繁华景象。 3.【素养点拨】中心句的位置一般在文章的开头或者结尾,起 到总结全文、点明中心、揭示主旨等作用。文章用优美的 笔法描绘了乡村晚景的恬静、美好,使作者那由衷的喜爱 与赞美之情跃然纸上。文章的最后一句完整总结了作者 的这一思想感情,是本文的中心句。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋