第一单元 2 腊八粥-2021-2022学年六年级下册语文【课课帮】同步作业（部编版）

课课帮·语文 57 六年级下册 第一单元 1 北京的春节 基础大通关 1.鞭炮 彼此 小贩 截然 眨眼 通宵 燃放 骆驼 万不得已 2.(1)宵 潇 消 逍 霄 (2)拌 伴 绊 瓣 扮 3.C(“正”音zhēng) 4.C(A.蜡—腊 B.暴—爆 D.伴—拌) 5.(1)把“力量”后的逗号改为分号 (2)示例:人不也应该是这样吗? (3)把“不但”改为“只有” 6.示例:(1)腊八粥 腊八蒜 杂拌儿 麦芽糖 (2)爆竹 风筝 空竹 口琴 (3)玻璃灯 牛角灯 走马灯 宫灯 7.老舍 舒庆春 人民艺术家 示例:骆驼祥子 四世同堂 时间 腊八、除夕、正月初一和元宵节 小年、正月初六和正 月十九 使文章详略得当,重点突出 能力训练场 1.①街巷村屯;②商场超市;③车站港口;④祝福声中。 街巷村屯、车站港口 商场超市、祝福声中 2.运用排比的修辞手法,并从嗅觉、视觉、听觉的角度,具体形象 地写出了年味的浓烈。 3.运用了夸张的修辞手法,生动形象地写出了人们急切归乡的 心情。 4.①总结全文,使文章结构完整而紧凑;②升华了文章的主题,表达 了作者对浓浓年味的喜爱和赞美之情;③点明主旨,照应题目。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋解析 1.【重难点解析】本单元语文要素:分清内容的主次。我们可 以依据篇幅、内容是否具体、描写是否细致等方面来分清 详略。 2.【易错提示】根据题干要求赏析句子的表达效果,赏析句子 可从修辞手法、描写方法、感官角度等进行考虑。本句三 个“用你的……”句式连用,且句式相同,可知该句为排比 句,排比句有增强语势、强调的作用,结合句意作答即可; 同时由“嗅”“看”“听”可知该句还运用了感官描写,“这年 味就会注入你的肌体,让你也拥有这种味道”,可知写出了 年味的浓烈。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋3.【重难点解析】即使有翅膀也不能瞬间飞回故乡,题干要求 回答出运用了什么修辞手法,可知运用了夸张修辞手法, 过年在外的人想瞬间回到家乡,表达了人们想马上回到家 乡的急切的心情。答题可采用“运用了……的修辞手法+ 分析所采用的修辞手法效果+生动形象地写出了……(结 合句意分析)”的答题模式。 4.【素养点拨】分析结束段的作用时,首先要确定文体,像本 文这种抒情类散文,结束段的作用可从四个方面归纳:一、 结构上,总结全文,照应前文;二、作者的情感上,抒发感 情,表达思想;三、主题上,点明主旨,突出主题;四、对读者 的影响上,启发思考,引起读者共鸣。 2 腊八粥 基础大通关 1.惊异 染缸 罢了 搅和 感觉 2.B(A项“沫”音mo。C项“都囊”应为“嘟囔”。D项“咽”音yàn) 3.(1)N nì 月 九 (1)① (2)③ (3)② 4.(1)把“所以”改为“但是(却)” (2)没有以命相搏的决心 (3)屏声静气 经久不息 5.A 能力训练场 1.五代人 “我”的外祖母、“我”的母亲、“我”、孩子们 2.为后文写孩子们为了纪念周总理而煮腊八粥的记叙做铺垫。 3.孩子们和孩子们的妈妈两代人对周总理的敬爱和怀念之情。 4.对孩子们的纪念活动表示认同,被孩子们的诚挚举动所感动, 并由此触发了作者对周总理的怀念。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋解析 2.【重难点解析】本题要求从文章结构的特点角度作答,答出 纪念母亲而煮腊八粥的作用,中间段落在结构上一般有承 上启下的过渡作用;为下文……做铺垫/埋伏笔;总结上 文;引起下文;设置悬念;与上/下文……相照应的作用,结 合后文孩子们煮腊八粥纪念周总理可知是为下文做铺垫。 4.【素养点拨】一般作者的情感可以从文章的字里行间看出 来,有的写得比较含蓄,有的直抒胸臆。在孩子们说出做 腊八粥的意图的时候“我”没有反驳,反而一起剥花生,表 明“我”认同孩子们的这种行为,按认同的心理作答即可。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋