第三单元 9 那个星期天-2021-2022学年六年级下册语文【课课帮】同步作业（部编版）

课课帮·语文 61 六年级下册 3.P pái 彳 八 (1)① (2)② 4.C 5.(1)我不曾留着像游丝样的痕迹。 (2)他昨天一夜几乎没合眼。 (3)日子溜去。 6.散文 朱自清 匆匆 时间的流逝 无奈 惋惜 能力训练场 1.望父买橘(或买橘送别) 2.原指腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。在文中指父亲给 “我”买橘子时走路不灵便的样子。 3.外貌 写出父亲衣着简朴表明家中景况惨淡,父亲却仍要在 “我”临出发前给“我”买水果,同时与下文“我”穿着昂贵的皮 大衣形成对比,表现了父亲对“我”的关爱。 4.第一次写出了对父亲爱子之心的理解,是感激之泪;第二次写 出父子惜别对父亲的依恋和牵挂,是惜别之泪。两次流泪烘 托出父亲感人至深的背影,突出父子情深。 5.一 二 第一次是父亲艰难地爬过铁道,给“我”买橘子,最感 人,最能体现父亲对“我”的深沉关爱,所以详细地写。第二次 是写“我”留恋父亲,是“我”的情感,不是文章主旨,可略写。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋解析 3.【重难点解析】本单元的语文要素是体会文章是怎样表达 情感的。作者把对父亲的心疼融入了对父亲的外貌描 写中。 5.【重难点解析】本单元的语文要素是体会文章是怎样表达 情感的。父亲爬过铁道,给“我”买橘子体现了浓浓的父 爱,结合本单元的语文要素,明确作者为什么要详写。 9 那个星期天 基础大通关 1.停顿 晃动 惊惶 挽回 2.C(A项“唬”音hu。B项“偎”音 wēi。D项“叨”音dao) 3.A(B.兹—滋 C.拌—绊 D.厉—励) 4.(1)动作描写 (2)语言描写 (3)心理描写 5.(1)把分号改为逗号 (2)把“启动”改为“启发”(或“启迪”) (3)不是……而是…… 能力训练场 1.摘茶叶 捡菌子 2.这些都是写颜色的词语。作者抓住了各种菌子的颜色特点, 简洁、生动地展现了这些菌子的特征,给读者以形象可感的体 验,也充分表现出作者早起收获满满的喜悦之情。词语的表 现力活灵活现,跃然纸上。 3.第②段写早起的人,一是有交待(社会)环境的作用,即这是一 个勤劳的乡村,二是为引出母亲的早起、全家的早起作铺垫。 第⑧段写早起的人,从内容上是拓展文章内容,从主旨上起深 化主题的作用———早起的无数的人,汇成了这个社会发展的 动力,他们的默默付出创造了生活的美好。 4.运用比喻的修辞手法,把“每一个生命都蓬勃饱满”比作“一树 一树的花开”,形容人们的精神面貌像花一样美丽、鲜艳、动 人,更暗示他们像花一样会在蓬勃中孕育各自的成功和收获。 形象、生动,意蕴丰富,韵味无穷。 5.“早起”是全文的叙事线索,又是全文想要表达的主题所在。 用“早起”做标题,照应了全文叙事的内容,也自然地引发了对 生活的感受,通俗却引人注意,言简意赅却发人深思。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋解析 1.【重难点解析】阅读文章可知,第④~⑥段主要写了“我”早 起的往事。第④段写的是“我”“放鹅”,第⑤段最后一句写 了“最辛苦的则是轮到家里为队里的牛割草”,即“割牛 草”。据此可知,第一处的空对应第⑤段的第一句,“到七 八岁时,‘我’开始跟着姐姐去茶山摘茶叶”可概括为“摘茶 叶”;第二处空对应第⑥段,“有趣的还是清早去捡菌子”可 概括为“捡菌子”。 2.【重难点解析】“黄黄”“雪白”“红红”“淡绿”“白皙”都是表 示颜色的词语,生动地描绘了不同菌子的颜色差异,形象 可感,激起读者的阅读兴趣。同时不同的颜色代表不同的 菌子,颜色的罗列即为菌子的集合,这样写突出了作者的 喜悦之情。 3.【易错提示】第②段写早起的人,属于社会环境的描写,从 内容上来说,交代“我们”的生活背景,即这是一个勤劳的 乡村,同时也是作为母亲这一勤劳人物的陪衬;从结构上 看,为下 文 写 母 亲 的 早 起 对 “我”产 生 的 影 响 做 铺 垫。 第⑧段写早起的人,从内容上说,这是作者对那些早起的 人的赞美,拓展文章内容并深化主题,深化主题;从结构上 来看,为第⑨段的收束全文蓄势。 4.【重难点解析】“早晨起来,我看到每一个生命都蓬勃饱满, 如一树一树的花开”,将“每一个生命都饱满蓬勃”比作“一 树一树