第4课 百变画线（教案+课件+评价表+学习单）六年级信息技术下册 粤教B版

第4课 《百变画线》学习单 班级： 姓名： 一、牛刀小试 程序1 程序2 修改这两段程序（附件1.1和1.2），画出边长200的方形。先在图上标出来，然后在计算机上试一试。你修改了几次呢？ 二、渐入佳境 利用变量，修改程序2（附件1.2），画出颜色、粗细不同的正方形。写出你想到的变量名字，然后在计算机上试一试。 三、大展身手 右边是一个画笔程序（附件3.2），可以用来画线，试着进行修改，让计算机听我们的话，当我们输入表示颜色的数字和粗细的数字后，画出对应的线条。 四、技惊四座 变量还可以参与数学运算。尝试利用+、-、*、\四个运算符号，修改右边的程序（附件3.2），让线条的形状发生变化。 学科网（北京）股份有限公司 $第4课 《百变画线》 教案 学习目标 1.理解变量的概念。 2.掌握变量、屏幕输入、屏幕输出的命令。 3.能用变量控制绘制图形的边长、颜色或角度。 教学重点 1.掌握变量、屏幕输入、屏幕输出的命令。 2.能用变量控制绘制图形的边长、颜色或角度。 教学难点 1.理解变量的概念。 2.记忆相关的代码。 学习方式 1、 录播：学生观看微课进行自主学习，在电脑（或者手机、平板）上进行实操，然后老师集中线上答疑讲解。 2、 直播：教师网络直播，根据教学流程进行网络直播教学，使用PPT、微课资源或线上操作讲解实施教学。 教师准备 微课、PPT、电子教材、学习评价表、导学单 学生准备 电子教材、导学单、学习评价表、电脑（或者手机、平板） 课时安排 1课时 教学过程 一、课前准备 1.学生提前准备好上课用的设备，做好在线学习的准备。 2.教师发放电子教材、导学单、学习评价给学生。 二、新课导入 展示绘制正方形的程序，提问这段程序能画出什么，从而进行复习。 展示屋子里面各种各样的方框，他们都是正方形，但是大小、颜色、粗细不尽相同。提出问题：在GOC中如何绘制大小、颜色、粗细不同的正方形。 三、讨论问题 任务1：牛刀小试（读懂变量） 讨论：修改这段程序，画出边长200的方形。先在图上标出来，然后在计算机上试一试。你修改了几次呢？ 结论：修改p.fd(100)中的100。需要修改4次，每一句p.fd(100)中的100都要修改。 展示用变量控制画线长度的程序。 讨论：修改这段程序，画出边长200的方形。先在图上标出来，然后在计算机上试一试。你修改了几次呢？ 结论：修改int a=100中的100。需要修改1次。 四、讲授新知 在程序2中，我们用字母a来表示正方形的边长值，我们只要修改a的大小，把“int a=100”中的“100”改为“200”，就可以改变正方形的大小。只需要修改一次，更加轻松，而且不容易出错。 我们把这里的a称为变量，即“可以变化的量”。它的作用是储存数据。 平时生活中，我们会用各种各样的包包、盒子、袋子来存东西，类似的，在GOC中，我们可以用变量来储存数据。平时生活中，我们会说，课本放在书包里，铅笔放在铅笔盒里，口罩放在左边的口袋里，类似的，在GOC中，我们会说，边长记录在变量a里，颜色记录在变量b里，粗细记录在变量c里…… 我们整理书包的时候，要先拿出书包，然后把东西放进去，之后才能背着书包去上学。想要使用变量的时候，首先要进行定义，int表示拿出的是装整数的变量，a表示给这个盒子起名为a。然后进行赋值，也就是把东西装进去。之后就可以在其他命令中使用了。有时候，定义和赋值可以合二为一。 五、完成任务 任务2渐入佳境（使用变量） 利用变量，我们修改了正方形的大小，请同学们试一试，能否利用变量修改正方形的颜色和粗细。写出你想到的变量名字，然后在计算机上试一试。（提供“1.2 用变量绘制正方形.cpp”） 示例代码：“2.1 用变量改变正方形.cpp”。 六、讲授新知 有了变量，我们不仅可以快速修改程序，还可以让计算机听我们的话，当我们按下键盘上的数字，计算机就能画出相应的正方形。 如图所示，我们不再进行变量的赋值，而是用这样一行代码“cin >> a”。这表示让计算机等待我们输入一个数字，作为变量的赋值。 展示“3.1 键盘输入变量.cpp”。 在程序开始运行后，窗口下方会出现一个“请输入”的指令。我们在下方的输入框内填一个数字，然后按下回车键，计算机就会把我们输入的数字作为变量a的值，继续执行接下来的程序。 七、完成任务 任务3大展身手（键盘输入） 右边是一个画笔程序，可以用来画线，试着进行修改，让画笔听我们的话，当我们输入表示颜色的数字和粗细的数字后，画出对应的线条。（提供“3.2 一个画笔.cpp”） 示例代码：“3.3 听话的画笔.cpp”。 八、拓展延伸 变量还可以参与数学运算，与数字一起，进行