第2单元 2.2.1 2、5的倍数的特征（Word教参）-【学海乐园】2022春五年级数学下册（人教版）

2．2、5、3的倍数的特征 【知识与技能】 1．掌握2，5的倍数的特征，能正确判断一个数是不是2，5的倍数。 2．了解奇数、偶数的概念，能正确判断一个自然数是奇数还是偶数。 【教学重难点】 1．掌握2，5的倍数的特征。 2．运用2，5的倍数的特征判断一个数是不是2，5的倍数。 师：同学们，我们一起玩个猜数游戏，好吗？你们任意说出一个自然数，不管是几位数，我都能很快地判断出它是否是2或5的倍数。不信可以试试看。 学生报数，老师答，同时请大家验证。 知识点一　2的倍数的特征 1．师：我们已经学过了如何求一个数的倍数，谁能说说2的倍数有哪些？ 生：2，4，6，8，10，… 师：同学们观察这些数，能不能发现它们有什么特征呢？今天我们就先来探讨一下2的倍数有什么特别的地方。 (课件出示教材第9页例1的百数表) 2．请学生在这个表内，将是2的倍数的数框起来。 学生独立框数，同桌互相检查。 3．教师组织学生观察所框的数的特征，点名回答。 学生回答时可能会说：个位上是0，2，4，6，8的数都是2的倍数。 教师将此结论板书在黑板上，并组织学生验证自己的想法。 教师小结并板书：整数中，是2的倍数的数叫做偶数(0也是偶数)，不是2的倍数的数叫做奇数。 组织学生齐读概念。 知识点二　5的倍数的特征 1．课件出示教材第9页的百数表。 师：5的倍数到底有什么特征呢？请同学们以小组为单位，借助教材第9页的这张百数表，和老师的提示问题共同来探究。 2．出示问题。 问题一：请在表中将5的倍数圈起来。 问题二：观察这些圈起来的数，你发现了什么？ 3．学生以小组为单位在小组内解决问题。 4．全班反馈。 师：各小组都探究好了吗？我们一起来分享一下大家的成果吧。 通过反馈，使学生明确5的倍数的特征是：个位上是0或5的数都是5的倍数。并将结论填写在教材第9页的例1中。 【例】用4，5，6组成三位数，请分别写出2的倍数和5的倍数。 【解题点拨】根据2的倍数的特征，三位数的个位上的数应为4或6；根据5的倍数的特征，三位数的个位上的数应为5。 【规范解答】2的倍数：456，546，564， 654 5的倍数：465，645 见教材课后练习和《学海乐园》中相应章节的练习部分。 本节课学习了如何判断一个自然数是不是2和5的倍数，知道了个位上是0的数，既是2的倍数又是5的倍数。 本节课教师采用观察法，先让学生利用上节课中掌握的方法，列举出2的倍数，再让学生从中寻找2的倍数的特征。观察以后，又分小组讨论，最后全班交流得出2的倍数的特征：个位上是0，2，4，6，8的数都是2的倍数，并借此引出奇、偶数的概念。之后采用同样的方法让学生掌握了5的倍数的特征：个位上是0，5的数都是5的倍数，然后通过几组练习即时巩固。 $