第2单元 第2课时 找一个数的因数和倍数的方法（课件PPT）-【学海乐园】2022春五年级数学下册（人教版）

宇恒文化 第二单元 因数与倍数 第2课时找一个数的因数和倍数的方法（教材第6页 《学海乐园》五年级数学（下）RJ版 YUHENG 一、填空题。 1.18=1×( )=( )×( ) )X( )。18的因数有 ( ),其中最小的因数是 ( ),最大的因数是( )。 YUHENG YUHENG CULTURE 2.一个非0自然数最小的因数是( ), 最大的因数是( ),它的因数的 个数是( )的；最小的倍数是( ),它的倍数的个数是( )的。 3.一个数既是48的因数，又是6的倍数，这 个数最大是( ),最小是( )。 YUHENG YUHENG CULTURE 二、[教材7页第1题变式]把下面符合条件的数填 入相应的方框里。 1216 182428303648 36的因数 6的倍数 YUHENG CULTURE 三、按要求写一写。 1.写出下列各数的因数。 8的因数 30的因数 YUHENG YUHENG CULTURE 2.写出下列各数的倍数。（各写5个） 5的倍数 11的倍数 YUHENG YUHENG CULTURE 四、选择题。（将正确答案的序号填在括号里） 1.15的最大因数是( ),最小倍数是 ( )。 A.3 B.5 C.15 2.下面的数中，因数的个数最多的是 ( )。 A.18 B.36 C.40 YUHENG YUHENG CULTURE 3.一个数，它既是12的倍数，又是12的因 数，这个数是( )。 A.6 B.12 C.24 YUHENG YUHENG CULTURE 五、[易错题]猜猜我是谁。 我的最小倍数是12，我是( 我既是25的因数，又是25的 倍数，我是( )。 我的最大因数减去3就是32的 最小倍数，我是( )。 我是50以内7的倍数，并且 还有因数4，我是( )o UHENG YUHENG CULTURE 六、[教材8页第8题变式]一个数既是60的因数， 又是5的倍数。这个数可能是多少？ YUHENG YUHENG CULTURE 找一个数的因数和倍数的方法 人教版小学数学五年级下册 ＜ ＝ ＞ ＋ × － ÷ 1 2 3 激趣导入 计算下面各题。 10÷2= 7÷3= 24÷6= 18÷7= 8÷5= 25÷8= 30÷10= 11÷11= 54÷9= 5 2……1 4 2……4 1.6 3.125 3 1 6 激趣导入 仔细观察算式的特点，你能把这些算式分类吗？ 我们可以按照商的情况进行分类。 10÷2= 7÷3= 24÷6= 18÷7= 8÷5= 25÷8= 30÷10= 11÷11= 54÷9= 5 2……1 4 2……4 1.6 3.125 3 1 6 激趣导入 我们把这些算式分成两类。 第一类 10÷2= 24÷6= 30÷10= 11÷11= 54÷9= 5 4 3 1 6 第二类 8÷5= 7÷3= 25÷8= 18÷7= 1.6 2……1 3.125 2……4 商是整数的是一类，商有余数和小数的是一类。 知识讲解 例如： 10÷2=5，我们就说10是2的倍数，2是10的因数。 10÷5=2，我们就说10是5的倍数，5是10的因数。 知识讲解 　　在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数的倍数，除数是被除数的因数。 知识讲解 因数和倍数是相互依存的，不能单独存在。 为了方便，在研究倍数与因数的时候，我们所说的数指的是自然数（一般不包括0）。 知识讲解 因数和倍数是相互依存的，不是单独存在的。我们不能说4是因数，24是倍数，而应该说4是24的因数，24是4的倍数。 下面四组数中，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？ 4和24 39和13 70和35 18和9 知识讲解 下面四组数中，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？ 4和24 39和13 70和35 18和9 4是24的因数，24是4的倍数。 13是39的因数，39是13的倍数。 35是70的因数，70是35的倍数。 9是18的因数，18是9的倍数。 练习巩固 今天学的一个数的“因数”与以前乘法算式中的“因数”有什么区别呢？ 练习巩固 因数 因数 积 × ＝ 0.6 3 1.8 ＝ × 乘法算式中的“因数”是相对于“积”而言的，可以是整数，也可以是小数、分数。 乘法算式中的“因数” 练习巩固 30÷5=6，那么30是5和6的倍数，5和6是30的因数。 一个数的“因数”是相对于“倍数”而言的，它只能是整数。 一个数的“因数” 练习巩固 今天学的一个数的“倍数”与以前乘法算式中的“倍数”有什么区别呢？ 练习巩固 8 0.5 4 ＝ × 乘法算式中8的0.5倍是4。 乘法算式中的“倍数” 练习巩固 60÷15=4，那么60是15和4的倍数。 一个数的“倍数”是相对于“因数”而言的，它只能是整数。 一个数的“倍数” 练习巩固