1.2 积极维护人身权利（教学设计）-2021-2022学年高二政治高效课堂教学设计与精品课件（统编版选择性必修2）

1.2 积极维护人身权利 教学设计 课题 积极维护人身权利 单元 第一单元 学科 政治 年级 高二 课标要求 了解我国民法的基本原则，识别我国公民的民事权利和民事责任。 学习 目标 必备知识：民事主体的人身自由和人格尊严；具体理解生命权、身体权、健康权、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权。 关键能力：结合《民法典》条例和课本知识，能够总结出如何依法行使民事权利，承担民事责任，提高理论联系实际能力，增强法治素养。 核心 素养 政治认同：认同我国尊重和保护人权的政策，积极维护人身权利是民法的重要内容。 科学精神：理解人身自由和人格尊严的内涵及其重要性。 法治意识：依法维护自身合法权益，尊重他人的人身权利和自由。侵犯他人人身权利应当依法承担法律责任。 公共参与：在社会生活中依法保护自己的合法权益，在互联网活动中善于依法保护自己的个人信息。 重点 了解人身权利的内容与法律保护 难点 如何依法行使民事权利，侵犯他人合法民事权利应承担民事责任 议题 主议题：如何维护人身自由和人格尊严？ 子议题：1、视频中，赵小南和张蕾有没有相互侵犯对方的人身自由和人格尊严？你是如何认识人身自由和人格尊严的？ 2、视频中，赵小南侵犯了张蕾的哪些权利，应当承担怎样的法律后果？ 3、谷爱凌等奥运名将的姓名被恶意注册，她们为什么可以主张无效？ 4、粉丝人肉知名人士，是否违法，为什么？ 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示视频：未成年人检察题材微电影·七色花开。 观看视频 思考议题 敬畏法律，遵守法律。 讲授新课 讲授新课 结合视频，思考与人身自由和人格尊严有关的话题，学习书本知识。 探究1：视频中，赵小南和张蕾有没有相互侵犯对方的人身自由和人格尊严？你是如何认识人身自由和人格尊严的？ 探究成果： 一、生命健康俱可贵 1、人身自由和人格尊严 （1）重要性 （2）内涵 （3）权利分类 通过对人身自由和人格尊严的思考与学习，理解其内容和重要性，认同国家尊重和保护人权的政策，积极维护人身权利。 结合对视频中赵小南行为的违法性的思考，学习生命权、身体权和健康权的相关知识。 学习民法典关于侵害他人造成人身损害的相关条款，并了解视频相关事件的结局，理解我国的执法严格与温度并存。 探究2：视频中，赵小南侵犯了张蕾的