第5课 古代非洲与美洲 教学设计--2021-2022学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册

教学设计记录 主备人： 审核人： 年级 高 一 年级 学科 历史 课题 第4课 古代非洲和美洲 课型 新授 本册第 1 教时 总第 1 教时 年 月 日 课时安排 1 教具安排 PPT 教学目的 1、了解中古时期非洲和美洲地区的国家、民族、宗教和社会变化。 2、认识世界各区域文明的多元面貌。 重点 非洲与美洲文明的成果及地理环境对文明进程的影响 难点 教学 方法 结合高一学生的知识经验和学习方法的累积，利用教材中的地图，抓住特殊的时空背景和阶段特征。以唯物史观作指导，注意地理环境与文明进程的关系,运用史料概括古代非洲与美洲文明对人类社会发展的影响。 教 学 过 程 教学设计 1、 古代非洲文明 区域：撒哈拉沙漠以南的非洲。 民族：到公元11世纪成为撒哈拉以南非洲的主要居民班图人。 师：南部非洲与北非地区的文明、阿拉伯半岛地区的文明、海路上的东方各地区文明交往。 1、东非国家 （1）阿克苏姆王国（公元前后出现） 材料 公元前2000年左右已经有定居农业，前1000年有移民从阿拉伯半岛南部迁入，带来新的耕作技术。公元前后出现阿克苏姆王国。3-4世纪的鼎盛时期，曾征服阿拉伯半岛的也门地区。国王自称“万王之王”。政府机构、军队、货币等出现。7世纪后，王国衰落。 （2）东非沿岸国家的兴起（10-15世纪） 原因：农业的进步、环印度洋贸易的发展、伊斯兰教的传入 表现：对外贸易发达，城市繁荣 阅读教材第29页的“历史纵横”，古代中国人与东非沿岸国家的交往。 2、西非国家 加纳、马里、桑海等大国 资料 加纳本身并非黄金产地，但国王们设法从尼日尔河和赞比亚河等地获取黄金，从而控制黄金贸易，加纳也成为西非最重要的黄金贸易中心。阿拉伯商人骑着骆驼穿过沙漠来到加纳，用马匹和手工业品换取加纳的黄金、象牙和奴隶。随着阿拉伯人后活动的增多，伊斯兰教的影响扩大，大约10世纪，加纳国王已经信仰伊斯兰教。13世纪，加纳逐渐衰落，马里开始兴起。 表现： （1）对外贸易，控制西非贸易，黄金、奴隶贸易 （2）、马里和桑海的文化教育繁荣，桑海建立中央集权制国家。 （3）、奴隶制国家 3、南非国家 津巴布韦国家 资料 津巴布韦意思是“石头城”，因当地居民班图人利用石料修建的建筑得名。这些建筑中最