第12课 《诗经》二首-2021-2022学年八年级下册初二语文同步【课课帮】部编版（辽宁专用）

􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 八年级下册 40 第12课 《诗经》二首 本课重点:了解重章叠句的特点和赋、比、兴 手法 课内积累 一、积累与运用 1.下列加点字的读音完全正确一组是( )。 A.雎鸠∙ (jīu) 好∙ 逑(hào) 窈 ∙ 窕(yǎo) 荇∙ 菜(xìng) B.寤寐∙ (mèi) 悠哉∙ (zāi) 辗 ∙ 转(zhǎn) 芼∙ 之(mào) C.蒹葭∙ (jiā) 溯∙ 洄(shuò) 未晞 ∙ (xī) 且跻∙ (jǐ) D.水之湄∙ (mèi) 水中沚∙ (zhǐ) 水中坻 ∙ (zhǐ) 水之涘∙ (sì) 2.解释下列句中的加点词。 (1)在河之洲∙ 洲: (2)左右流∙ 之 流: (3)悠∙ 哉悠哉 悠: (4)蒹葭萋萋∙∙ 萋萋: (5)白露未晞∙ 晞: (6)蒹葭采采∙∙ 采采: 3.下列加点词不属于词类活用的一项是( )。 A.左右∙∙ 流之 B.君子∙∙ 好逑 C.钟鼓乐∙ 之 D.琴瑟∙∙ 友之 4.用现代汉语翻译下列句子。 (1)窈窕淑女,君子好逑。 (2)求之不得,寤寐思服。 (3)所谓伊人,在水一方。 (4)溯洄从之,道阻且右。 二、文学常识 《诗经》是我国最早的一部 ,分为 “ ”“ ”“ ”三部分,收录了从西周 到春秋时期的诗歌305首,所以又称为“ ”。 其句式以四言为主,根据不同内容的表达需要,分 别采用 、 、 的艺术手法。 三、课文精读 1.根据课文内容填空。 (1)文静而又善良的姑娘是好的配偶,正如《关 雎》中的诗句: , 。 (2)《关雎》中最能体现全诗精神,抒发求之不得 的忧思的诗句是: , 。 , 。 (3)成语“秋水伊人”源自《蒹葭》中的诗句: , 。 (4)《蒹葭》中描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗 句有:“ , ” “ , ” “ , ”。 (5)《蒹葭》中,表现男主人公虽望穿秋水但心上人依 然可望而不可即的诗句有“ ” “ ”“ ”。 2.孔子说《关雎》“乐而不淫,哀而不伤”,请结合本 诗谈谈你对这句话的理解。 3.《诗经》中常大量使用双声、叠韵、叠字的语汇,这 样有助于表达曲折幽隐的情感,描绘精彩美丽的 自然。请从课文中找出几例,体会其作用。 4.请赏析“蒹葭苍苍,白露为霜”的表达效果。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 课课帮 41 八年级下册 类文阅读 四、阅读诗歌,回答问题 诗经·邶风·静女 静女其姝①,俟我于城隅。 爱②而不见,搔首踟蹰。 静女其娈,贻我彤管③。 彤管有炜④,说怿⑤女美。 自牧归⑥荑⑦,洵⑧美且异。 匪⑨女之为美,美人之贻。 【注释】①姝:美丽。②爱:同“薆”,隐藏,遮掩。③彤管:一 说红色的管箫。④炜:鲜明有光的样子。⑤说怿(yì):喜爱。 ⑥归(kuì):同“馈”,赠送。⑦荑(tí):初生的茅草。⑧洵:的 确,确实。⑨匪:同“非”。 1.“搔首踟蹰”表现了男主人公怎样的心情? 2.“说怿女美”是单纯表达男主人公对“彤管”的喜 爱吗? 说说你的看法。 3.你认为女主人公是一个怎样的人? 请结合诗歌 简要分析。 五、阅读诗歌,回答问题 诗经·王风·黍离① 彼黍 离 离,彼 稷 之 苗。行 迈② 靡 靡③,中 心 摇 摇④。知我者,谓我心忧;不知我者,谓我何求。悠 悠苍天,此何人哉? 彼黍离 离,彼 稷 之 穗。行 迈 靡 靡,中 心 如 醉。 知我者,谓我心忧;不知我者,谓 我 何 求。悠 悠 苍 天,此何人哉? 彼黍离离,彼稷之实。行迈靡靡,中心如噎⑤。 知我者,谓我心忧;不知我者,谓 我 何 求。悠 悠 苍 天,此何人哉? 【注释】①《毛诗序》云:“《黍离》,闵宗周也。周大夫行役,至 于宗周,过故宗庙宫室,尽为禾黍。闵周室之颠覆,彷徨不 忍去,而作是诗也。”②行迈:行走。③靡靡:行走迟缓的样子。 ④摇摇:心神不安。⑤噎:因郁结而气逆不能呼吸。 1.从题材上看,本诗是一首 诗。 2.在章法上看,本诗采用了 的形式。 3.联系全诗看,作者为什么要从写“彼稷之苗”开 始,接着写“彼稷之穗”,最终写“彼稷之实”? 素养训练 六、综合性学习 1.有不少名人的名字来源于古代诗词,如著名科学 家屠呦呦的名字就来源于《诗经》中的“呦呦鹿 鸣,食野之苹”,这个名字可以让我们联想到这位 科学家致力于中医药研究的诗意