5 黄河颂(作业课件)-【原创新课堂】2020-2021学年七年级下册语文广东

七年级下册 语文 5．黄河颂 人教版 学习目标 1.感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。 2.细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。 考点链接 叙述人称的表达作用与效果：(见第7题C选项) 按照叙述主体的人称不同，可分为第一人称叙述、第二人称叙述和第三人称叙述。第一人称叙述是以“我”“我们”的口吻或角度展开叙述；第三人称叙述是作者站在旁观者的角度来叙述文章中的人物、事件、场景等；有些文章在使用其他人称的时候，会因为抒情或其他表达需要，而改为采用第二人称。还有些特殊的文体，如书信，则多使用第二人称。 三种人称的常见作用： 第一人称的作用：给人以身临其境之感；拉近作者与读者的距离；使情境显得更为真切；便于抒发情感和进行心理描写。即亲切自然，真实可信。 第二人称的作用：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。即适于变化，利于抒情。 第三人称的作用：不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容；有比较广阔的活动范围，作者可以在这当中选择最典型的事例来展开情节。即自由灵活，不受限制。 黄河伟大坚强 民族屏障 哺育民族精神 学习黄河精神 2．根据课文内容填空。 《黄河颂》选自著名诗人 创作的歌颂中华民族精神的组诗《 》，后经音乐家 谱曲后风行全国。当时正值战争时期，作者借歌颂黄河来歌颂 ，以激发中华儿女的爱国豪情，激励中华儿女像黄河一样 ，誓死保卫祖国。 光未然 黄河大合唱 冼星海 中华民族 伟大坚强 1．根据拼音写出相应的词语。 (1)我站在高山之diān( )，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈kuánɡ lán( )。 (2)浊流wǎn zhuǎn( )，结成九曲连环。 (3)啊！黄河！你一泻万丈，hào hào dànɡ dànɡ( )，向南北两岸/伸出千万条铁的bì bǎnɡ( )。 (4)用你那英雄的体魄/筑成我们民族的pínɡ zhànɡ( )。 (5)我们民族的伟大精神，将要在你的bǔ yù( )下/发扬zī zhǎnɡ( )! 巅 狂澜 浩浩荡荡 臂膀 屏障 宛转 哺育 滋长 B 3．(2019·珠海市期中改编)下列对病句的修改不正确的一项是(　　) A．随着“五一”黄金周临近，粤赣、惠河、广佛等高速公路开始出现车流缓慢。(在“车流缓慢”后加上“的情况”) B．他在做每道题时，都要经过认真思考、深思熟虑之后才动笔。(将“认真思考”和“深思熟虑”对调) C．为了发挥自己的充分才能，他毅然决定回国，参加中国的太空开发项目研究。(将“充分”调到“发挥” 的前面) D．广州拥有众多高校、科研机构和创新企业，全广东超过80%以上的科研人员集中在广州。(删去“超过”或“以上”) B 【解析】“认真思考”和“深思熟虑”意思重复，应删去其中一个。 敬畏黄河之波涛汹涌 敬畏荒漠中的胡杨，坚韧刚强 精段精练 　　　　　　　　　(朗诵词) 啊，朋友！ 黄河以它英雄的气魄， 出现在亚洲的原野； 它表现出我们民族的精神： 伟大而又坚强！ 这里， 我们向着黄河， 唱出我们的赞歌。 (歌词) 我站在高山之巅， 望黄河滚滚， 奔向东南。 A．惊涛澎湃， 掀起万丈狂澜； 浊流宛转， 结成九曲连环； 从昆仑山下 奔向黄海之边； 把中原大地 劈成南北两面。 啊！黄河！ 你是中华民族的摇篮！　　　　　　　五千年的古国文化， 从你这儿发源； 多少英雄的故事， 在你的身边扮演！ 啊！黄河！ 你是伟大坚强， 像一个巨人 出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障。 B．啊！黄河！ 你一泻万丈， 浩浩荡荡， 向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下 发扬滋长！ 我们祖国的英雄儿女， 将要学习你的榜样， 像你一样的伟大坚强！ 像你一样的伟大坚强！ 5．如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？ 因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化就在这里产生、发展、壮大，它养育了世世代代的炎黄子孙，所以把它比作摇篮。因为在地理上黄河可以作为军事屏障保卫国家；黄河伟大坚强的精神，更足以成为民族精神上的城防，这是抵御外侮的制胜法宝，所以把它比作屏障。 6．做批注是非常好的读书方法。请仔细品味文章两个画线句，并加上批注。(自己的感悟、理解、评价等) A：这句话夸张有力，先是近镜头特写“惊涛”，再是俯瞰全景式的总写——“浊流宛转，结成九曲连环”，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象，条理清楚。 B：这是一个拟人句，把黄河当作一个巨人，“一泻万丈”“浩浩荡荡”，体现了黄河不可阻挡的力量和恢弘磅礴的气势，正足以激发民族的精神和信念。 7．对诗歌《黄河颂》的分析，下列说法错误的一项是( )(★