6.4.7 考察家乡的自然水域 （教案）-2021-2022学年科学六年级下册

科学(教育科学出版社 六年级|下册) 第四单元 7 考察家乡的自然水域 教案 第四单元 环境和我们 第7课时 考察家乡的自然水域 教案 1、 学情分析 对生活用水问题有所了解后，让学生具体考察家乡的自然水域环境，对学生来说很有现实意义。在此之前，学生已经学习了观察水的方法，学习了过滤、沉淀，已经有了足够的研究水的技能。自然水域可以是河流、池塘或湖泊等。 当前，我国许多地区的城市、农村水保护情况令人担忧，以环境污染为代价促使经济发展的情况极为普遍，而最常见的破坏环境的行为就是水污染。还有一部分自然水域由于未遭人类破坏或采取了有效的保护措施，水体比较洁净，这可以作为正面的典型。考察这样的自然水域也同样具有很好的教育意义。 2、 教学目标 1. 了解家乡水环境污染和治理情况； 2. 体验考察自然水域的过程。 三、重点难点 【教学重点】 体验考察和研究自然水环境的全过程。 【教学难点】 通过观察和采集的数据，对水域环境进行分析。 四、教学过程 一、新课导入 1. 教师展示水污染现状： 师：我国水污染治理刻不容缓！ 2. 师：绿水青山就是金山银山，为了治理水污染，我们国家制定了许多相关制度。 设计意图：本堂课首先由教师向学生介绍水污染与防治现状，引起学生对水污染的关注，从而引出本堂课的主要内容。 二、探索新知 考察家乡自然水域情况。 1. 调查的问题： ①水域有没有受到污染？ ②如果受到污染，造成污染的原因是什么？ 调查的流程：制定计划—实地考察—水样观察—填写报告。 2. 制定计划： 目的：考察自然水域中的水的质量状况； 地点：略。 注意事项： ①在老师的陪同和统一指挥下进行考察； ②考察时做到仔细、全面； ③小心岸边湿滑，不要到深水区； ④不要用手直接触碰水，最好戴手套。 3. 实地考察内容： ①观察有没有废水排放源； ②观察水面有无污染物； ③观察水的颜色、透明度； ④观察水中有无动植物生存； ⑤取一瓶水样，带回学校检验。 考察方式：全面、仔细、详细记录；可以拍照记录；可以询问当地居民。 注意事项： ①到老师指定区域考查，不可到其它水域。 ②不可下水嬉戏、玩水。 ③不要去光滑的岸边，人员不要过多聚集。 ④尽量不要用手接触水，取样完成后要用自来水洗手。 ⑤遇到危险的事情及时呼救，不可冒险施救。 4. 水样观察： ①将水样静置一段时间后，观察有无杂质沉淀，是什么样的杂质。 ②在实验室，用显微镜观察检验水中有没有微生物。 5. 标本制作方法： ①用滴管吸取一滴水样； ②滴在载玻片上，盖上盖玻片； ③用吸水纸在盖玻片边缘吸走多余水份，控制微生物的运动； ④把标本放在显微镜下观察。 6. 显微镜使用方法： ①将低倍物镜转到镜筒下； ②调节反光镜，能看到光斑； ③调节旋钮，抬高镜筒，放入玻片标本； ④调节镜筒，看清标本为止； ⑤移动载玻片，看清全貌。 设计意图：要真正了解家乡的环境状况，就要去实地考察，考察是科学研究的一种重要方法。考察是否能取得预期效果，关键是看前期的组织、计划工作。首先要确立考察主题。设计考察自然水域的方案。小组讨论考察计划，计划应当包括哪些内容？（目的、地点、时间、器材、考察程序、考察内容、人员分工、注意事项……）教师强调步骤、内容、方法和安全注意事项。每一位学生写出具体的考察计划。 三、实践深究 1. 教师展示调查报告参考： 师：请根据观察到的实际情况填写。 2. 教师展示水样与自来水、生活污水： 师：对比观察它们的不同。（学生进行观察并分享） 教师展示记录表： 3. 师：写一写你们对家乡自然水域的治理与保护建议。（学生自由回答） 参考建议： ①从自身做起，不向河流水库中投放垃圾； ②不要将工业污水排入河道，这是违法行为； ③加强工厂排放监管，严厉惩治不达标排放的行为； ④积极宣传，提高我们身边人保护水源、爱护环境的意识； ⑤劝阻身边亲人污染水源的不良习惯； ⑥积极做义务劳动，清理河道垃圾。 设计意图：这一部分强调在考察结束后的分析、汇报等工作。考察报告详细列出了观察的内容，如要观察水中的微生物，要使用显微镜。经过考察后，教师引导学生作出水是否被污染的判断，如果被污染了，要找出原因，并要求学生提出治理的建议。 四、课外延伸 1. 观看视频：有效利用水资源。 师：我们应该如何有效利用水资源？（学生自由回答） ①不要污染水和浪费水； ②减少资源消耗； ③使用零排放的交通工具和公共交通工具； ④减少塑料包装的使用； ⑤节约用电，降低碳排放。 2. 观看视频：治理水污染，国家在行动。 师：为了保护我们的水源，国家也在全力以赴，整治水污染。 设计意图：通过视频介绍个人和国家在面对水污染时的行动，加强学生的环境保护意识，规范学生在生活中的用水行为。 五、随堂练习 1. 填空题。 （1）为了真