第一单元 3《安塞腰鼓》（Word导学案）-【优翼·学练优】2021-2022学年八年级下册初二语文（部编版）

学习内容 3安塞腰鼓 主 备 初二语文组 使用者 审 核 教研组 课 型 　新授 时 间 　 学习目标 1、有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。    2、理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。    3、理解文中句子的深刻含义，深入体会作者所歌颂的生命力量。    学习重点 1、理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。    2、理解文中句子的深刻含义，深入体会作者所歌颂的生命力量。   学习难点 学法导航 自主学习，小组交流，教师点拨 学 习 活 动 环节一：激趣导入，目标领航（明标） 1．给加粗字注音。 瞳仁（ ） 亢奋（ ） 羁绊（ ）山崖（ ） 冗杂（ ） 烧灼（ ） 磅礴（ ） 淋漓（ ） 戛然（ ）闭塞（ ） 束缚（ ） 2．给下面形近字组词。 3．你对课文了解吗？ 按课文内容填空，体会用词的妙处。 后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，（ ）地搏击着，（ ）地搏击着。它（ ）着你，（ ）着你，（ ）着你。它使你从来没有如此（ ）地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你（ ）于那农民衣着包裹着的躯体，那（ ）着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以（ ）出那么奇伟磅礴的能量 环节二：学案导学，自主学习（自学-查） 语言赏析（一） 1、容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！ [提示]从修辞手法和句式特点体会语言的气势和强烈的情感。 2、交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！ [提示]从短句的运用、词语的排列及语言的气势几个方面进行赏析。 3、对文中“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓”一句如何理解？ 环节三：合作探究，交流展示（互学-查） 语言赏析（二） 1.找出文中所运用的修辞，并举例分析其作用。 (1)“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”。 (2) 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。" （3）紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。 环节四：精讲点拨，释疑解难（导学-查） 难句探究 1．文中“除了黄土高原,哪里再有这么厚这么厚的土层啊”是什么含义？ 2．它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！ （这句话是什么意思？） 3．西北现在好像成了贫困落后的代名词,作者为什么这样歌颂西北汉子? 环节五：学以致用，巩固拓展（测评） 请模仿文中的排比句写一段话，描述一个表演场面 例（1）旋风一样，是神速的飞奔，乱蛙一样，是跳远的动作；飞鸟一样，是空中的掷球；精灵一样，是蹦跳的毽球。运动会上的健儿们强健的身姿遍布在操场上的每个地方，就连角落也不放过。 （2）回忆我们的合唱表演，那声音黄河一样是惊涛的声响；老人一样，是沉稳的步调；岩浆一样，是流动的激情，真是充满热情的合唱。 教（学）反思： 1．tóng kàng jī yá rǒng zhuó páng bó lín lí jiá sāi shù 2．急躁 描摹 恬静 渺小 羁绊 晦暗 干燥 蓦然 聒噪 缥缈 湖畔 后悔 3．（1）疾速 大起大落 震撼 烧灼 威逼 鲜明 惊异 消化 释放 同学们喜不喜欢“摇滚”?喜不喜欢“劲舞”?其实，在我们中国古老的黄土地上，早就有我们自己的摇滚和劲舞。它就是融摇滚和劲舞为一体的我们中华民族的艺术奇葩——安塞腰鼓。今天，我们就来学习一篇描写安塞腰鼓的散文。 二、自学指导（一）——预习与交流 1．请给下面加点的字注音。 晦(huì)暗 羁(jī)绊 冗(rǒng)杂 蓦(mò)然 烧灼(zhuó) 戛(jiá)然而止 亢(kàng)奋 辐(fú)射 搏(bó)击 淋漓(lín lí) 2．解释下面词语。 【狂舞】纵情地舞动。 【闪射】闪耀。 【火烈】兴旺热烈。 【亢奋】极度兴奋。 【晦暗】这里是迷惘、糊涂的意思。 【羁绊】缠住不能脱身，束缚。 【碰撞】比喻鼓声和观众的心灵相撞击。 【搏击】形容后生们奋力舞动胳膊、腿、全身。 【烧灼】比喻安塞腰鼓强烈地激动着观众、感染着观众。 【奔突】奔驰向前。 【辐射】从中心向各个方向