第一单元 写作、单元核心素养练(高效课堂)-2021（高效课堂）-2022学年七年级下册语文【探究在线】高效课堂(部编,山西专用)教用

写作写出人物的精神 写作导航 伞夹在脖颈处，弯着身子，双手并用，将堵塞物一点 儿一点儿往外掏。用脖颈夹着伞并不稳固，在风的 本单元课文给我们展示了一个个鲜活的人物吹刮下，伞左右摇摆。 形象，他们各有特色，各具性格，给我们留下了深刻雨点打在青年身上，淋湿了他的衣服和头发， 而鲜明的印象。要想把一个人写得真实、鲜活，就他不得不一再停下来扶一扶雨伞。他身上的白西 得抓住他丰富的个性和精神世界，因此写作时需要装此时已沾满泥污，在路灯照耀下格外醒目。过往 注意以下几点：车辆的灯光一晃而过，照亮了他的身影，雨水顺着 1.抓住典型，展现风貌。 他的脸庞流下来，钻进他的脖子里。后来，他索性 一个人所做的事情是他的性格、气质，品质或将伞一丢，把头埋得更低，大概是想看清这个排水 精神的直接体现，因此我们在写作时要抓住有关人沟的情况，以便清理。 物的典型事件来写。慢慢地，路上的行人也注意到了他，一个人，两 _2.借助手法，突出形象。 个人，越来越多的人走过去，和他一起清理起堵塞 运用对比，衬托、正面描写与侧面描写相结合物来。青年似乎并没有注意到这些变化，依然猫着 等写作手法，能够揭示和突显人物精神。腰，双手并用，一次次地将堵塞物往外掏。终于， 3.抓住细节，表现精神。“哗哗”的流水声响起，路面上的积水顺着排水沟 生动传神的细节描写有利于细腻地表现人物快速往下流。 的个性。 “成功了！”人群里发出一阵欢呼声。而他只是 4.以叙为主，议论升华。站在那里，张着双臂，胸口一起一伏，大口喘着气。 借助抒情，议论等表达方式，对人物的精神品质他浑身湿漉漉的，手上满是泥浆、秽物，他的白西装 进行概括；借用人物的话语提炼人物的精神内核，针早已变成灰西装，整个人活像一只落汤鸡。但他毫 对社会现象进行反思，都可以升华人物的精神。 不在意，看着那流淌的雨水，嘴角漾起一丝微笑…… 随后，他拾起旁边的雨伞，飞快地钻进停在不 例文引路远处的车里。不久，道路恢复了畅通。 “噼啪……噼啪……”雨点越来越大，雨势越 窗外的背影来越猛，我赶紧关上窗子，将瓢泼的雨水关在了窗 “哗哗……哗哗……”又是一个雨夜，豆大的外，但有什么东西在那个雨夜永远地留在了我的 雨点打在窗上，发出“噼啪噼啪”的响声。推开门，心里…… 雨滴落在地上，绽开一朵朵水花。雨水顺着地势流 入水沟，从下水道排出，地面上并没有多少积水。名师点评 看到这儿，我不由得想起那一次我透过窗户看到的 对比叙写，塑造形象。“身穿白西装的青年” 那个掏水沟的背影。 那也是一个雨夜，大雨倾盆，雷声轰轰，几朵树中径直走向排水沟，弯腰掏下水道的堵塞物，与 状的乌云笼罩着大地。没膝的积水让路上的行人前文行人的不知所措、着急的情态形成对比，把青 不知所措，不少人躲在街道两旁的屋檐下，着急地为他人不畏风雨、不怕脏累、不求回报的形象鲜 走来走去。 明地展现在读者面前。 突然，一个身穿白西装的青年撑着一把雨伞踏 描写刻画，绘声绘色。文章多次写青年的白西 入雨中，径直走向排水沟。他蹲下身，弯下腰，把手装这一细节，使其成为一个象征青年高洁品格的符 伸进堵塞的排水沟里，卖力地向外掏杂物。一次、，而白西装最后变成灰西装，也从侧面表现了青年 两次、三次……可里头的堵塞物像长了吸盘似的，做好事不怕脏累的品质；青年脖颈夹雨伞，弯腰掏秽 不管他多么卖力，就是掏不出来。 物，嘴角漾微笑，或写动作，或摹神态，作者饱含感情 青年站了起来，我以为他要走，没想到他将雨人物，令人不禁对青年的举动产生敬佩之情。 _-11探究在线七年级道文(下) 第一单元核心素养练 1.某同学在学完第一单元后，奋笔写下了这段结 C.杨振宁，中国研制和发展核武器的重要技术领 语。下列说法正确的一项是 (A) 导人，曾获我国“两弹一星”功勋奖章。 在异彩纷呈的中国历史舞台上，叱咤风云的 D.《孙权劝学》节选自北宋政治家、史学家司马 孙仲谋，气冲斗牛，声震天地；手不释卷、家喻户晓 光主持编纂的编年体通史《资治通鉴》。 的吕蒙士别三日，令人刮目相待；博学睿智、鞠躬 【解析】C.应是邓稼先，而不是杨振宁。 尽Cui的邓稼先，鲜为人知，至死不懈；目不窥园、 4.填空。 锲而不舍的闻一多，潜心贯注，心会凝神；俯首甘 (1)深林人不知，明月来相照。 为孺子牛的鲁迅，沥尽心血为民族呐喊。他们的 (2)此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 非凡气质，都唤起了我们对理想的憧憬与追求。 (3)“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼 A.加点词语“在”“都”的词性分别是介词、副词。 夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定 B.画横线的词语“呐喊”“追求”均为动词。 方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。 C.在朗读这段文字时，应当读得庄重严肃、义正 5.阅读下面文言文，回答问题。 词严、慷慨激昂。 司马光好学 D.“鞠躬尽cu”一