第四课《露和霜》教案-冀人版五年级科学下册

第四课 露和霜 1、 教学目标 知识目标： 认识露和霜等天气现象，知道露和霜形成的原因 过程与方法： 1、 基于生活经验和所学知识，对露和霜的形成作出假设 2、 设计实验模拟露和霜的形成 3、 结合生活经验和实验现象推导露和霜的成因 情感态度： 1、 在好奇心的驱动下，对露和霜的形成表现出科学探究的兴趣 2、 能树立标准化的科学观测意识，推测自然界露和霜的形成 3、 利用气温变化规律解决生活中的问题 2、 教学重难点 重点：结合生活经验对露和霜的成因作出假设，并通过实验模拟露和霜的形成 难点：利用气温的变化规律解决生活中的问题，让科学服务于生活 3、 教学准备 PPT课件、烧杯、黑色金属杯、温度计、冰块、水、盐等 4、 教学过程 （1） 情景倒入 在秋季的早晨，我们经常会看到植物的叶子上或草尖上有一些小水珠，人们称它为露；等天气再寒冷一些，我们就会在地面上、瓦砾间看到一些白白的小冰晶，人们称它为霜。那么，你知道露和霜是怎样形成的吗？在什么情况下形成的呢？ 这一节我们来学习露和霜的形成 课题：露和霜 （2） 探究与发现 1、 探究露的形成 师：谁能描述一下露是什么样的？ 生：露是一粒一粒的小水珠 师：这些小水珠在哪出现，在什么时间出现？ 生：一般在秋天的早晨，近地面的树或草上 那么，露是怎样形成的呢？ 生1：露是从天上掉下来的 生2：露是从叶子里面渗出来的 生3：露可能是因为天冷，叶子上的水蒸发不了就留在叶子上 生:4：露出现的时候，天气都比较冷，空气也比较潮湿，我认为露是空气中的水蒸气遇到温度较低的物体凝结形成的 你们真善于思考，能根据前面学过的实验现象推测出露是空气中的水蒸气遇冷凝结形成的 真的是这样吗？到底我们的假设是不是正确呢，还是通过实验来验证吧 实验方法： 往外壁干燥的烧杯里加入冰块和水，用温度计分别测出空气的温度和冰水混合物的温度，观察烧杯外壁出现的现象，并记录下来。 分析：要保证实验有说服力，烧杯外壁必须干燥，不要留有水珠。 学生分组实验，教师巡视 实验现象：烧杯外壁出现小水珠 思考：空气、冰水混合物的温度有什么不同？分析实验现象出现的原因 烧杯附近空气的温度下降，冰水混合物的温度不变，仍是0℃，由于烧杯附近温度下降，空气中的水蒸气遇到温度较低的烧杯壁，就在杯壁外面凝结成小水珠。 根据实验结果推想自然界中的露是怎样形成的？ 夜间气温下降，