【教案】六年级英语下册U4 Li Ming Comes Home Lesson22 Surprise冀教版（三起）

学校教师备课笔记 年级 六年级 学科 英语 主备教师 复备教师 课题 Lesson 22 Surprise! 课型 教材分析 本课是义务教育教科书冀教版英语(三年级起点)六年级下册第四单元的第四课,是一节新授课。本单元中，Li Ming的加拿大之行即将结束，Jenny和Danny给Li Ming准备了一个惊喜送别聚会。本课的目的在于培养学生独立阅读的习惯和发展阅读的基本技能，使学生通过阅读学习语言。 学情分析 本课的教学对象是六年级学生，他们已掌握一些英语基础知识和基本的阅读技能，对英语的学习兴趣较浓厚。 教 学 目 标 一、知识与技能目标 1、能够听懂、会说、认读、书写词汇cake, every, all 2、能够认读、理解和运用下列句子Do you need any help? 二、情感态度目标 1.增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务。。 2.通过本课的学习，培养学生珍惜友谊的美好品德。 教学重点难点分析 重点：理解并运用重点词汇和句型：cake, every, all，Do you need any help? 难点：在教师创设的情景中，制定，交流聚会请柬。 教学策略分析 积极与他人合作，共同完成学习任务；积极运用所学英语制定和交流聚会请柬。 课前准备 教师 多媒体课件 学生 预习课文 教学活动过程设计（第 1 课时） 教 学 环 节 教学活动 设计 意图 教师活动 学生活动 Step 1 Warming-up: Free talk: T: Hello, boys and girls. How's the weather today? How do you feel today? Answer the questions 以师生问候导入新课，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，使师生都能以良好的精神状态投入到英语学习的氛围之中。 教 学 环 节 教学活动 设计 意图 和学生一起回忆复习上节课的文本内容，并导入到新课当中。 学生初次接触文本，阅读问题设计不宜太难，通过这个问题的的解答，培养学生快速阅读的能力,进而向学生渗透略读的策略。 学生带着问题第二次阅读文本，通过寻找问题的答案，小组之间的讨论交流，使学生更详尽地理解阅读内容。