专题03 回忆鲁迅先生（节选）-2021-2022学年七年级语文下学期精品课件+教学设计

《回忆鲁迅先生（节选）》教学设计 教材分析： 在一线师生中，很长时期都有一种惯性的认识，觉得鲁迅生活的年代与环境与当代学生生活相距太远，思想上有隔膜，难以产生共鸣。且鲁迅的作品常给人一种投枪匕首式的冷峻印象。这些都对学生走近鲁迅形成了一定的障碍。新一轮课程改革之后，中学语文界对于鲁迅的解读更加强调立体、丰满，希望还原一位“活”的鲁迅，让学生放下包袱，轻松地走近这位思想文化的巨人。萧红的《回忆鲁迅先生》，用细腻的笔触，真实的心灵感受，再现出形神兼备、血肉丰满的“活的鲁迅”，让读者看到鲁迅生活化、人性化的一面，加深对鲁迅的感性认识，并能放松地走进这位伟人， 　　感受其精神魅力，为今后学习鲁迅甚至进行鲁迅研究做一个铺垫。这也是教材选编本文的主要目的。 这是一篇自读课文。教师要提示学生理解各个片段的主要内容，结合旁批对文本进行细读，从具体的细节中去感受鲁迅的形象。 教学目标： 1. 学习本文通过生活细节表现人物性格的写作方法。 2. 感受鲁迅先生超群的智慧、广阔的胸襟和平易近人的个性品质，体会作者字里行间流露出的对鲁迅先生的怀念之情。 新课导入： 教师简介鲁迅：鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。鲁迅是笔名，本名周树人，是浙江绍兴人。发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、等专集。 这是历史留给我们的有关鲁迅的资料，也是我们后人印象中的鲁迅。那么鲁迅在他挚爱的、辛勤培育的学生心里是一个什么样的人呢？今天我们一起来学习萧红的《回忆鲁迅先生》 作者简介： 萧红(1911-1942),原名张迺(nǎi)莹,作家。出生于黑龙江呼兰(今属哈尔滨)的一个地主家庭。1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走。1932年认识左翼作家萧军,并与之结为伴侣。后来在鲁迅的帮助下萧红和萧军一起来到上海。上海沦陷后,萧红到了香港,1942年病逝于香港。主要作品有《生死场》《马伯乐》《呼兰河传》《小城三月》等。 背景资料： 本文作于鲁迅逝世三年后。为了培育萧红这朵中国二十世纪三四十年代中国女性文学园圃中的奇葩,鲁迅甘作春泥,甘为人梯,在她的作品中倾注了大量心血;鲁迅去世之后,萧红从悲痛中振作起来,陆续发表和出版了《回忆鲁迅先生》《马伯乐》《呼兰河传》等作品。 文体知识： 回忆录 回忆录,顾名思义,就是回忆过去的事情,并且用文字记录下来。准确地说,回忆录是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种文体,具有定的文献价值。 学习本课字词： yǎo kāi dié kǔn ké sou 舀 揩 碟 捆 咳 嗽 Tiáo gēng jiǎo xīn jiào cǎo shuài 调 羹 绞 肉 薪金 校对 草 率 zǎo yōu fēn fù mǒ gē da 洗澡 悠 然 吩 咐 抹杀 疙 瘩 wù wéi 深恶痛绝 不以为然 区分两个词义： 不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意） 例如：他嘴上虽然没有说不对，心里却不以为然。 不以为意： 不把它放在心上，表示不重视，不认真对待。 整体感知课文： 请同学们快速默读课文，整体文章感知内容，然后回答下面问题。 1.读完本文，鲁迅先生给你留下的总体印象是什么？ 2.本文主要写了鲁迅先生的哪些小事？请给每一部分加上一个小标题（可以用文中的语句，也可自己概括），看看谁的小标题更恰当。 学生听读或速读文章，思考以上问题。 找学生解答，老师和其他学生进行补充、更正。 问题答案： 1.读完本文，鲁迅先生给你留下的总体印象是什么？ 可敬的长者，可亲的父亲。有血有肉的伟人，幽默风趣的智者。 2.本文主要写了鲁迅先生的哪些小事？请给每一部分加上一个小标题（可以用文中的语句，也可自己概括），看看谁的小标题更恰当。 按自然空行，共有十四件小事。小标题可以概括为： 鲁迅的笑；鲁迅走路的姿态；到鲁迅家做客（夜谈沉思、饮食习惯）（详写）；鲁迅开玩笑；我受鲁迅的影响变得乐观；读青年来信；不在意校样；许先生的忙碌；看电影；翻书休息；夜里工作（详写）；吃鱼丸；包书；病中工作。 精读课文 学生再读文章，思考问题。 1.本文记叙了鲁迅先生日常生活中的十