第3单元 第10课 阿长与《山海经》-2021-2022学年七年级语文下册 部编版 同步教学课件（全国）

语 文 RJ 七年级 下册 木牍教育-教学设计中心 制作 ※ 建议使用WPS2019打开。 10 阿长与《山海经》 部编版七年级下册 第三单元 课前资料 作者简介/写作背景/知识链接/字词梳理 学习目标 整体感知/细读分析/深入探究/拓展延伸/课堂小结/布置作业 教学过程 思维导图 1.把握文章的主要内容，理解阿长的形象,理解详略安排材料的妙处。 2.理解回忆性散文中,作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换的特点。 3.通过分析关键语句,体会作者运用词语之妙。 学习目标 课时A计划 第一课时 课时A计划 新课导入 在散文《从百草园到三味书屋》里,鲁迅除了写自己的老师寿镜吾先生,还写到了一个人,这个人是谁呢? 课时A计划 新课导入 她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测,给百草园蒙上了一层神秘的面纱。那么,长妈妈是个怎样的人呢?我们一起从课文《阿长与<山海经>》中寻找答案。 长妈妈。 课时A计划 作者简介 鲁迅（1881—1936） 曾用名周樟寿,后改名周树人,字豫才,浙江绍兴人,文学家、思想家和革命家,中国现代文学的奠基人。1918年发表了我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,之后又发表了中篇小说《阿Q正传》、回忆性散文集《朝花夕拾》、小说集《呐喊》《彷徨》等。 课时A计划 写作背景 1926年3月18日,北洋军阀政府枪杀进步学生,鲁迅因支持学生的正义斗争,受反动政府通缉,不得不到厦门大学任教。在那种境况下,作者写出了回忆性散文集《朝花夕拾》(共10篇文章),先后发表于《莽原》半月刊上。本文是其中的第二篇,作者回忆了自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活经历。 课时A计划 骇 懿 掷 疮疤 掳去 诘问 孤孀 惧惮 憎恶 lǔ hài yì shuāng 字词梳理 字音字形 zhì chuāng jié dàn zēngwù 课时A计划 霹雳 震悚 守寡 pīlì sǒng 字词梳理 字音字形 guǎ 课时A计划 繁杂琐碎。 烦琐 脸色跟土的颜色一样,没有血色。形容极端惊恐。 面如土色 深得无法测量出来。形容非常深远,难以测知。 深不可测 追问,责问。 诘问 字词梳理 词语释义 害怕,畏难,畏惧。 惧惮 非常思慕。 渴慕 课时A计划 懒散而不习惯于受拘束。 疏懒 身体因恐惧或过度兴奋而颤动。 震悚 粗疏拙劣,不精美。 粗拙 字词梳理 词语释义 课时A计划 知识链接 散文的一个重要特征是“形散而神不散”。“形散”是指取材广泛自由,不受时间和空间的限制。“神不散”是指中心必须明确,无论散文内容多么广泛,表现手法如何灵活,都必须为中心服务。 散 文 课时A计划 整体感知 1.初读课文，感知人物:请你为阿长写一份《职业推荐表》。 职业推荐表 姓　名 外　貌 文化程度 婚姻状况 优　点 不详 黄胖而矮 低 青年守寡 懂规矩 课时A计划 整体感知 2.列出提纲,复述故事,划分段落层次。 全文可以分为四大部分。 第一部分(第1~2段):简介阿长的身份、长相和称呼的由来。 第二部分(第3~18段):回忆阿长的几件事。 第三部分(第19~29段):写阿长给“我”买《山海经》。 第四部分(第30~31段):补写阿长其他情况,抒发悼念之情。 第一层(第3~5段):写阿长种种不好的习惯和“我”的反感。 第二层(第6~12段):写阿长讲究烦琐的礼节和规矩。 第三层(第13~18段):写阿长给“我”讲“长毛”的故事和谋害“我”的隐鼠。 课时A计划 整体感知 3.本文创作于20世纪20年代,距离现在近百年。如果在阅读时有不理解的地方,可以标出来,提交到组内、班内,让大家帮助你共同解决。 (1)橘子为什么称“福橘”? 福建产的橘子,故称“福橘”。因其名带有“福”字,为取吉利,旧时江浙民间有在正月初一早晨吃福橘的习俗。 (2)“伟大的神力”是什么意思? 神力,神奇之力。课文两处说到“伟大的神力”,都是儿时的感觉,鲁迅现在这