第2单元 第9课 木兰诗-2021-2022学年七年级语文下册 部编版 同步教学课件（全国）

语 文 RJ 七年级 下册 木牍教育-教学设计中心 制作 ※ 建议使用WPS2019打开。 9 木兰诗 部编版七年级下册 第二单元 课前资料 知识链接/字词梳理 学习目标 疏通文意/重点积累/朗读/整体感知/细读分析/深入探究/拓展延伸/课堂小结/布置作业 教学过程 思维导图 第一课时 第二课时 1.反复涵泳诗歌，了解“互文”手法,理解诗意。 2.通过朗读和比读,理解木兰品质,感受人物的传奇魅力。 3.感知诗歌的语言魅力,体会北朝民歌的独特风格和情味。 4.梳理故事情节,理解诗歌详略得当的构思匠心。 学习目标 课时A计划 第一课时 课时A计划 新课导入 课时A计划 “褪红妆/辞爷娘/买骏马/乘风浪/无所思/无所忆/扮男装/十余载/英勇相/把热血/洒战场。” 新课导入 同学们，你们知道这首歌是歌唱谁的吗? 花木兰。咱们中华民族的历史上，有许许多多的伟丈夫,但也不乏许许多多的奇女子。木兰就是一位具有传奇色彩的奇女子。今天,我们走进《木兰诗》,一起去欣赏木兰的传奇人生。 课时A计划 知识链接 《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌,选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》。这首诗形成于民间,在长期的流传过程中,经后代文人的加工润色,被历代传诵,成为我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇,它和《孔雀东南飞》一起被称为我国诗歌史上的“乐府双璧”。 课时A计划 乐府诗 “乐府”,本是汉武帝设立的音乐机构,用来训练乐工、制定乐谱和采集歌词。后来,“乐府”成为一种带有音乐性的诗体名称。较《诗经》《楚辞》而言,更为活泼自由,有五言体、七言体及长短句等多种形式,并多以叙事为主,塑造了具有一定性格的人物形象。 知识链接 课时A计划 机杼 军帖 可汗 鞍鞯 辔头 燕山 胡骑 啾啾 溅溅 zhù tiě pèi 字词梳理 字音字形 kèhán ānjiān yān jiū jì jiān 课时A计划 戎机 金柝 阿姊 著我旧时裳 霍霍 róng tuò cháng 字词梳理 字音字形 zǐ zhuó huò 课时A计划 朗 读 1.听读课文，感受音韵美。 朗读欣赏 听课文录音,体会语调、语速、节奏。 课时A计划 朗 读 2.朗读课文，注意以下特点，读出诗味。 共同朗读 (1)读木兰叹息时,要显得低沉、忧愁。 (2)决定代父从军一段要读得坚决。 (3)出征准备片段要读得急速。 (4)征途思亲片段要读得深沉，读出眷念。 (5)奔赴战场片段要读出紧张豪迈。 (6)辞官片段要读得从容急切。 (7)回家团聚一段要读出轻松愉悦。 (8)最后一段要读出赞美骄傲之情。 课时A计划 疏通文意 借助“注释”和“工具书” 1.结合课下注释，尝试边读边口译、对译课文，难以理解的词句标注供讨论。 2.摘录文中重要的实词、和语言现象。 课时A计划 疏通文意 唧唧：叹息声。 当户织：对着门织布。 机杼声：织布机发出的声音。杼，织布的梭子。 唯：只。 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 叹息声一声接着一声，木兰姑娘对着门织布。织布机停下来不再作响，只听见姑娘在叹息。 原文 注释 译文 课时A计划 疏通文意 何所思：想的是什么。 忆：思念。 军帖：军中的文告。 可汗大点兵：可汗大规模的征兵。可汗，我国西北地区民族对最高统治者的称呼。 军书十二卷：征兵的名册很多卷。军书，军中的文书，这里指征兵名册。事儿，表示多数，不是确指。 爷：和下文的阿爷一样，都指父亲。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。 问姑娘想的是什么，问姑娘思念的是什么。我也没有在想什么，也没有在思