第8课 金与南宋的对峙（教学设计）-【智慧教与学】2021-2022学年七年级历史下册同步预习学案与教学设计（部编版）

第8课 金与南宋的对峙 教学设计 ❶教学分析➷ 【课程标准】 了解女真族的崛起，知道金灭辽及北宋；知道岳飞抗金的事迹和南宋偏安。 【教材分析】 本课主要学习女真政权的崛起、金灭辽与北宋、南宋建立与宋金和战等重要史实。这一时期虽然政权更迭和战乱频繁，但仍然体现农耕文化与游牧文化在碰撞中逐渐交融，民族交融是这一时期历史发展的主旋律。岳飞抗金斗争是本课教学的中心，教学中可通过课堂活动的组织充分发挥学生的积极性和主体性，增强学生情感体验，并通过问题探究的方式来深化学生对宋金战争的影响、不同文化的冲撞与融合等问题历史认识。 【学情分析】 　 初一学生经过半年的历史学习，已经具备了一定的历史基础知识和分析问题的能力，但缺乏运用辨证唯物主义的一分为二的观点看问题的能力。唐朝统治瓦解后，分裂割据局面又一次出现。两宋时期政权并立，各民族之间有战有和，民族融合进一步加强。政权并立和民族关系，对学生来说是一个难点，上册已经学 习了魏晋南北朝时期民族政权并立与民族融合，对民族关系已有一定的认识，本册第七课《辽、西夏与北宋的并立》也为学习本课奠定了基础。但在民族关系的认识上，学生的感性认识大于理性认识，对古代各民族之间的和战及其影响认识相对肤浅，需要正确的引导，形成正确的情感态度和价值判断。学生对本课的中心人物岳飞较为熟悉，是本课教学的兴趣和感知基础，在教学过程中可以充分发挥学生的主体性，以课堂活动和问题探究的方式组织教学。 【教学目标】 知识与能力 1.金国的建立，以及灭亡北宋的史实。2.南宋的建立，岳飞抗金，宋金议和及对峙局面的形成。3.通过对民族战争性质的分析，培养正确评价历史人物和历史事件的能力。 过程与方法 1.通过学习和思考各民族政权的并立与和战关系，正确认宋金议和对民族间和平与发展所起的作用，培养学生辩证的认识和思考问题的能力。2.补充岳飞的相关史料，引导学生进行正确评价岳飞。 情感态度与价值观 1.通过学习，使学生从南宋高宗和秦桧的所作所为得出正确的人生观。 2.通过进一步对岳飞事迹的了解，加深对岳飞的崇敬之情。 3.认识我国各民族人民密切交往、相互依存，形成了中华民族多元一体的格局;体会国家统一、民族团结对国家和社会发展的重要性。 【重点难点】 教学重点：金灭辽及北宋、岳飞抗金、如何正确看待宋金对峙 教学难点：如何评价岳飞？ ❷教学过程➷ 一、导