2.8金与南宋的对峙教学设计2021--2022学年部编版七年级历史下册

第8课金与南宋的对峙(教学设计） （人教版七年级下册第二单元第 3课时） [教学目标] 1. 知识与能力 （1）.了解女真族崛起，知道金灭辽及北宋，知道岳飞抗金，宋金对峙，南宋偏安等史实。 （2）阅读材料提取有效信息，“论从史出，史论结合”的历史学科素养；运用辩证唯物主义观点正确评价历史事件及历史人物的能力。 2. 过程与方法 （1）在教学过程中通过故事情境，问题情境，评价情境等的设置，特别是通过三观的练习，充分调动学生主动参与积极学习的热情。 （2）通过自主学习，小组合作探究的方式，突破本课的重难点。既尊重了学生的认知规律，又通过个性化的体验探究形式，让其创造力得以最大限度的开发。 3. 情感、态度与价值观 （1）通过宋金议和的影响，引导学生评价时应该从正义和非正义的角度来分析，树立正确的民族观，即中国历史上的任何民族都属于中华的组成部分。 （2）通过剖析岳飞抗金，学习他严明治军、精忠报国的精神品格，树立正确的历史价值观，培养历史学科素养家国情怀。 [教学重点、难点] 教学重点: 女真族的崛起，金灭辽及北宋，宋金南北对峙。 教学难点: 如何评价岳飞，正确评价宋金议 [教材分析] 本课主要学习女真政权的崛起，金灭辽与北宋，南宋建立与宋金和战等重要史实。这一时期虽然政权更迭和战乱频繁，但仍然体现农耕文化与游牧文化在碰撞中逐渐交融，民族交融是这一时期历史发展的主旋律。岳飞抗金是本课教学的中心，教学中可通过课堂活动的组织充分发挥学生的积极性和主体性，增强学生的情感体验，并通过问题探究的方式，来深化学生对宋金战争的影响，不同文化的冲撞与融合等问题的历史认识。 [学情分析] 初一学生经过半年的历史学习，已经具备了一定的历史基础知识和分析问题的能力，但缺乏运用辩证唯物主义的一分为二的观点看问题的能力。唐朝统治瓦解后，分裂割据局面又一次出现，两宋时期政权并立，各民族间有战有和，民族融合进一步加强。政权并立和民族关系，对学生来说是一个难点，上册已学习了魏晋南北朝时期民族政权并立与民族融合，对民族关系有一定的认识，本册第七课也为本课奠定了基础，但在民族关系的认识上，学生的感性认识大于理性认识，对古代各民族之间的和战及其影响认识相对肤浅，需要正确引导，形成正确的情感态度和价值判断。学生对本课的中心人物岳飞较熟悉，是本课的教学兴趣和感知基础，在教学过程中可以充分发挥学生的主体性，