第5课 古代非洲和美洲-2021-2022学年高一历史链接教材精准变式练（中外历史纲要下）

第5课 古代非洲和美洲 课标解读 通过了解中古时期美洲地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。 【学习目标】 1、在世界地图和时间年表中准确定位古代非洲和美洲主要文明的空间和时间分布。 2、能通过典例如古代西非、玛雅文明，并结合多种史料的解读，比较全面的概括古代非洲和美洲文明的基本内容和主要特征，认识世界文明的多元面貌。 3、通过对中古时期亚洲、欧洲、非洲和美洲文明的简要比较，认识世界文明发展的多元与统一。思维导图 知识精讲＋变式训练 考点1：古代非洲 区域 国家 主要时间 国家形态 代表成就 东非 阿克苏姆王国 公元前后兴起，4世纪鼎盛，7世纪衰亡 奴隶制王国 农牧业、手工业、商业发达，外贸兴盛， 4世纪后基督教广泛传播 桑给巴尔、蒙巴萨、摩加迪沙等 10—15世纪 奴隶制王国 经济繁荣，外贸兴盛，受伊斯兰教影响大 西非 先后兴起加纳、马里、桑海 8—15世纪 奴隶制国家，桑海实行中央集权 黄金丰富，经济发达，外贸兴盛，文化繁荣， 廷巴克图成为文化中心 南非 津巴布韦国家 11世纪末建立，14--15世纪鼎盛 奴隶制王国 巨石建筑群（石头城） 中古非洲文明的特征：受地理环境相对封闭的限制，非洲文明相对孤立封闭，且社会发展程度相对落后；但在靠近商业要道的东非和西非地区，对外贸易繁荣，与外界文化交流相对频繁。 【归纳比较】东非和西非国家各自所具有的主要特点 ①东非：城市国家，园艺业和环印度洋贸易发达，受伊斯兰教影响。 ②西非：多为内陆帝国，政治上注重扩张征服、实行中央集权，经济上发展对外贸易；文化上受伊斯兰教影响。 【拓展】游历非洲的古代中国人 唐朝杜环，第一个到过非洲并且留下记载的中国人，把自己的经历写成了《经行记》。 【典例】著名的东非阿克苏姆巨石碑，据称已有1700年历史。不少石碑上刻有文字，记载着过往国王的丰功伟绩，最高的一座石碑高33米。这反映了 A．古代东非文明具有封闭性特点 B．阿克苏姆王国国势强盛和王权强大 C．古代东非地区建筑业较为发达 D．阿克苏姆王国王权统治有神秘色彩 【变式训练】 1．古代东非国家广泛使用奴隶劳动，一般都以种植瓜果蔬菜的园艺业为主，辅之以畜牧、狩猎、采矿、制陶和建筑业。阿拉伯商人从印度、波斯和中国等地把各种手工业品输入非洲。作为交换，当地出口黄金、象牙和奴隶。这反映了古代东非国家 A．具有多元化的经济结构 B．其官营手工业技术先进 C．已形成成熟的商业网络 D．基本上能实现自给自足 2．“使用铁器的农耕者班图人取代了居住在南方次大陆的食物搜寻者，他们将俾格米人驱赶到森林中最孤立的地带，把桑人排挤到卡拉哈里沙漠中无法耕种的地方。”这说明班图人迁徙的主要原因是 A．人口数量的激增 B．征服能力的增强 C．外族入侵的威胁 D．冒险精神的刺激 考点2：古代美洲文明 文明代表 区域 存在时间 国家形态 主要成果 玛雅文明 尤卡坦半岛 公元前10世纪诞生，3—9世纪鼎盛，15世纪中叶衰落 奴隶制城市国家 金字塔庙宇、20进位制、表意文字 、历法纪年 阿兹特克文明 墨西哥地区 14世纪兴起，16世纪初鼎盛 结构松散奴隶制王国 “浮动园地”；特诺奇蒂特兰城 印加文明 安第斯高原 12世纪建立，13世纪崛起，15世纪末16世纪初鼎盛，16世纪30年代消亡 统一的奴隶制帝国 国王集权、划区设官；土地国有；详细人口调查；完善道路系统；人口迁移。 中古美洲文明的特征：文明独立发展、辉煌灿烂；但与其他文明缺乏交流，难以抵抗其他文明的冲击。 【典例】阅读下表内容，据此可知 帝国 统治方式 秦朝 皇帝制度、三公九卿、郡县制 罗马帝国 元首制、行省制 印加帝国 国王、四大政区 A．人类文明进程具有规律性 B．集权政治是古代世界普遍选择 C．三大古代文明有一定渊源 D．人类政治文明多样性并不明显 【变式训练】 3．据史料记载，阿兹特克人的学前教育在家中完成，十岁到十五岁进入公共学堂学习，由氏族酋长监督；学校种类多样，主要有平民学堂、女子学堂、贵族神学院、音乐学院以及神庙的修道室等。据此可知阿兹特克人的教育 A．鼓励人的全面多元发展 B．注重平等、民主意识的灌输 C．形成了全民参与的体系 D．以维持社会正常运行为目的 4．美洲印加人修筑的道路系统是古代世界最伟大的工程之一。两条大道贯穿全国境内，沿途设立驿站，有专门的信使传递政府命令和情报。由此看来印加帝国重视交通事业的主要原因是（ ） A．促进各地文化交流 B．对外显示国家强大的国力 C．便利人们出行 D．加强对全国的控制，方便调动军队 课堂巩固训练 考点1：古代非洲文明 1．据记述，古代马里王国的重要城市廷巴克图，学校