4灯笼(作业课件)-【原创新课堂】2020-2021学年八年级下册语文（部编版）广东

八年级下册 语 文 人教版 4．灯笼 1．整体感知课文，填写下列内容。 2．简要概括文中叙述了有关灯笼的哪些事情？ (1)没月亮的夜晚，提着灯笼接回祖父，听讲掌故；(2)小时候在村里上灯学，母亲特别预备了小纱灯，并留着消夜食品；(3)村头挂红灯，行好运，为夜行人照路；(4)元宵节凑热闹，看灯笼；(5)族姊远嫁时，在轿前轿后挂灯笼显华贵；(6)在纱灯上用朱红描宋体，是一种爱好；(7)遥想宫灯的那份孤寂；(8)赞美塞外帐营中的灯笼，豪情满胸。 1．根据拼音写出相应的词语。 (1)那时自己对rén qínɡ shì ɡù( )还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁，什么zhēnɡ sònɡ( )吃官司，是不在自己意识lǐnɡ yù( )的。 (2)祖父好，在路上轻易不提wò xuán( )着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故。 (3)那种xī xī rán( )庭院的jìnɡ mù( )，是一辈子sī mù( )着的。 人情世故 争讼 领域 斡旋 熙熙然 静穆 思慕 (4)每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到chànɡ wǎnɡ( )。 (5)进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已tuì sè( )了。 (6)应该数火把，数探海灯，数liáo yuán( )的一把烈火！ 怅惘 褪色 燎原 C 3．(2020·佛山市高明区期末卷)下列对病句修改不正确的一项是( ) A．至2022年，基于全科阅读的课堂教学改革将覆盖全市超过1000所以上中小学。(删去“超过”或“以上”) B．佛山木版年画采取了佛山剪纸等传统工艺的精髓，乡土气息浓厚，艺术风格鲜明。(“采取”改为“汲取”) C．为了提高市民的文明素养，教育局策划开展了“读传统经典，建文明城市”。(把“教育局”调到“为了”之前) D．在全体市民的共同努力下，我市创建“全国文明城市”活动，已经阶段性取得了成果。(把 “阶段性”调到“取得了”之后) 【解析】缺少宾语的中心语。在“读传统经典，建文明城市”后加“的活动”。 C 4．(原创题)阅读下列材料，回答问题。 中国灯笼又称为灯彩，是一种古老的传统工艺品，起源于2 000多年前的西汉时期。每年的农历正月十五元宵节前后，人们都挂起象征团圆意义的红灯笼，来营造一种喜庆的氛围。后来灯笼就成了中国人喜庆的象征。经过历代灯彩艺人的继承和发展，出现了形式多样的品种，且工艺水平高超。从种类上分，有宫灯、纱灯、吊灯等。从造型上分，有人物、山水、花鸟、龙凤、鱼虫等。除此之外还有专供人们赏玩的走马灯。 (1)用一句话概括材料的主要内容。 中国灯笼是喜庆的象征，品种多样。 (2)根据材料内容，以“灯笼”为描写对象，用上一种修辞手法，写一句话。 例如：元宵节，家家户户都挂起大红灯笼，在灯光的照射下，灯笼上画的缤纷色彩就如孔雀开屏一般溢满厅堂，房间里弥漫的颜色营造出梦一般的境界。 5．同学们对灯谜很感兴趣，请你阅读他们提供的资料，选出对图片中灯谜设计方法判断正确的一项( ) (1)会意法：按谜面文字所表明的意义设计。例如：①“跨赤兔，走千里。”(打一元杂剧家)谜底是“马致远”。②“鼓掌。”(打一字)谜底是“拿”，扣“合手”之意。(2)离合法。按汉字笔画结构的分解、组合来设计。例如：“一半甜，一半辣。”(打一字)谜底是“辞”。“甜”字的一半取“舌”，“辣”字的一半取“辛”，合为“辞”。 D 【注】四条灯谜的谜底分别为：①缸　②观　③二郎神　④层 A．①②为会意　③④为离合　　　　　　　　　 B．①③为会意　②④为离合 C．①④为会意　②③为离合 D．②③为会意　①④为离合 虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。放在暗屋子里就哭的宝儿，点亮了灯哭声就止住了。岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。尽管大人们怕火火烛烛的危险，要说“玩火黑夜溺炕”那种迹近恐吓的话，但偷偷还要在神龛里点起烛来。 …… 最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，