第1单元 2《说和做——记闻一多先生言行片段》（Word教案）-【优翼·学练优】2021-2022学年七年级下册初一语文（部编版）

2　说和做 ——记闻一多先生言行片段 1．梳理闻一多先生的“说”和“做”，学习他的崇高品格和革命精神。 2．关注文中的细节描写，理解细节描写的作用。 3．勾画精彩语句，揣摩其含义及表达效果。 第1课时 一、导入新课 播放闻一多先生《最后一次讲演》的片段。 同学们，大家知道是谁在演讲、在呐喊吗？是闻一多先生！看了短片，你的体会是什么？(热血沸腾，感情澎湃，激动人心。我们能感受到闻一多先生面对凶残的敌人，表现出的大无畏的英雄气概) 现在请大家看看课本中的插图，从中能感受到闻一多先生的哪些特点？(不爱修饰；目光坚毅)对画像的解读是感性的，我们还是通过学习闻一多先生的高足——臧克家先生写的文章《说和做——记闻一多先生言行片段》来进一步了解闻一多先生吧。 二、教学新课 目标导学一：检查预习，了解人物 1．闻一多先生简介。 闻一多(1899—1946)，本名闻家骅，著名诗人、学者、民主战士。生于湖北省浠水县巴河镇的一个书香门第。在清华大学读书时参加了“五四运动”。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年5月回国后，历任国立青岛大学、清华大学教授。1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，于是愤然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。1946年7月15日发表了《最后一次讲演》，当天被特务暗杀。代表作有《红烛》《死水》。 2．作者简介。 臧克家(1905—2004)，山东诸城人，诗人。是闻一多的学生，忠诚的爱国主义者。1932年开始发表新诗，以一首《老马》成名。1933年9月，诗人自费出版了第一本诗集《烙印》。随着《老马》等诗的广泛流传，臧克家被誉为“农民诗人”。 目标导学二：整体感知，把握人物形象 1．从整体上看，课文可以分为两部分，应该如何分呢？每部分的主要内容是什么？ 明确：第一部分(第1—7段)：记述闻一多先生作为学者方面的“说”和“做”。 第二部分(第8—20段)：记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。 两部分之间用了7、8、9三个段落过渡。第7段承接上文并对上文进行小结，第8、9段开启下文。 2．课文开头引用闻一多先生的这两句话起什么作用？这两句话用了什么写法？表现了闻一多先生怎样的品质？ 明确：总领第一部分，表现闻一多先生“做”的特点——做了再说，做了不说。 对比的写法，表现了闻一多先生严谨治学的态度、言行一致的人格和谦虚谨慎的美德。 3．本文围绕闻一多先生作为学者和革命家两个方面各写了哪几件事？表现了闻一多先生怎样的品质？ 明确： 内容 特征 材料 品质 作为学者和诗人的闻一多先生 “做”了再“说”，“做”了也不“说” 《唐诗杂论》 《楚辞校补》 《古典新义》 锲而不舍、沥尽心血、严谨治学 作为革命家的闻一多先生 “说”了就“做” 起稿政治传单 群众大会演说 参加游行示威 勇敢无畏、不怕牺牲、言行一致 点拨：作者所选材料，讲究典型性，能以少胜多。闻一多先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多。作者只从大量材料中选取了这六件事，就已经把闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。 目标导学三：品味细节描写，分析表达方式 1．本文通过细节描写来展现闻一多先生的人物形象，结合文中一两个例子，说说这种写法的好处。 示例：(1)“目不窥园，足不下楼”“头发凌乱”“睡得很少”。表现了闻一多先生的刻苦精神。 (2)“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。”表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。 (3)抓住闻一多先生“演讲”中最“慷慨淋漓”的“你们站出来”这一句话，以及“昂首挺胸，长须飘飘”的从容姿态，突出了闻一多先生大无畏的革命精神。 2．除了描写以外，议论在本文的结构中起着怎样的作用？ 明确：本文表达上的一大特点是夹叙夹议。作者实际上是以议论来建构文章的。第1、2段是第一部分叙述的纲领，第7段是第一部分的总结，这两处都是议论。第8、9段是第二部分的纲领，最后一段则是第二部分，也是全文的总结，这两处也都是议论。这篇文章多次用到照应，有首尾照应，有行文前后的多次照应，有行文与题目的照应。多种方式的照应，使文章的结构严谨，而且形成了一种旋律，一种气势，加强了文章的感染力。而所有这些照应，又几乎全是议论。由此可见议论在本文中的重要作用。 课堂小结：生命的尺度和价值不在于它的长短，而在于如何运用它。生得其时，死得其所，是生命的最佳状态。把个人的生命融入国家、民族的正义大潮中，是生命价值的最高体现。 三、板书设计 闻一多学者《唐诗杂论》 《楚辞校补》 《古典新义》做了再说，做了 也不一