第7课 谁是最可爱的人（备课件）-【上好课】2021-2022学年七年级语文下册同步备课系列（部编版）

第二单元 第 7 课 谁是最可爱的人 导入新课 同学们，你们觉得谁是最可爱的人？ 导入新课 导入新课 1.了解通讯的文体特征。 2.掌握本文围绕中心精心选材、巧妙组材的特点。 3.培养学生搜集、筛选和整理信息的能力。 4.学习叙述、议论、抒情相结合的写法，培养阅读和写作的能力。 5.学习中国人民志愿军的英雄事迹和战士们的崇高精神。 学法指导 ●1、 了解通讯与消息的异同。 ●2、学习本文围绕中心选材、巧妙组材的特点。 ●3、学习叙述、描写、议论、抒情等几种表达方式综合运用的写法特点。 ●4、学习志愿军优秀品质，陶冶自己的情操。 字词学习 字词学习 情节梳理 情节梳理 情节梳理 问题探究 问题探究 问题探究 问题探究 3.作者是用哪些事实深情赞美志愿军战士的崇高品质的? 作为一篇通讯，表现人物品质必须以事实说话。请同学们速读课文，请概括文中表现战士们崇高的精神品质的事例。 松骨峰战斗 烈火中救小孩 与战士防空洞谈话 问题探究 4.细读三个事例，理解“最可爱”。 (1)叙“松骨峰战斗”，理解“最可爱”。 ①师导:松骨峰战斗是朝鲜战场上-次极为壮烈的战斗，这场战斗是在怎样的情况下发 生的呢? ②要求:请学生细读第5自然段，用简洁的语言概括这场战斗。 志愿军部队的一支先头连为切断敌人的逃路,在毫无地利的情况下跟数倍于我军的敌人 进行了英勇的搏斗，使主力部队赶上来聚歼了敌人。 七、课堂小结 作者以饱含深情和诗意的笔触，报导了抗美援朝战场上惊天动地的英雄事迹，揭示了彭德怀带领的中国人民志愿军光照日月的崇高心灵，歌颂了中朝两国人民的血肉情谊。 课外作业 同学们，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢?你不觉得我们的战士是可爱的吗?你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗?请写下你的感想。 写作背景 走近作者 作品影响编辑 毛泽东批示：《谁是最可爱的人》印发全军。 谁是最可爱的人？是谁第一个喊出了时代和人民的心声？是作家魏巍。 最可爱的人和新一代最可爱的人，在当代中国已成为中国人民志愿军和中国人民解放军的代名词。 《谁是最可爱的人》这篇作品，家喻户晓，流传中外，被选入全国中学语文课本，鼓舞、教育了几代人。 1951年4月11日《人民日报》第一版头条发表了魏巍的这篇文章《谁是最可爱的人》。 链接中考 下面三幅图片都是描绘的朝鲜战场的战斗情景，请同学们看看，哪张