4.10.3 人体和外界环境的气体交换-【优学课堂】2021-2022学年七年级生物下学期同步精品课件（苏教版）

挑战憋气一分钟 由老师计时一分钟，同学深吸一口气后，捏住鼻子，闭上嘴巴。坚持一分钟即为挑战成功。 注意：挑战过程中不要逞强，如果坚持不住立即放弃。 如果没有食物，人仍可以活几周；如果没有空气，人可能连几分钟都无法生存。深吸一口气，屏住呼吸十几秒，你可能感到胸闷、头晕。 谈谈你的感受 第三节 人体和外界环境的气体交换 活动一：认识呼吸系统的组成及功能 自学讨论——呼吸道对空气的处理 1、为什么用鼻呼吸比用口呼吸好？ 2、痰是怎样形成的？为什么不能乱吐痰？ 3、北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？ 呼吸系统的组成 其他同学在学案上标出各个结构的名称 请一个同学标出黑板上各个结构的名称 鼻 咽 气管 肺 支气管 喉 呼吸道 主要的呼吸器官 （气体交换的场所） 人体的呼吸系统 鼻 为什么用鼻呼吸比用口呼吸好？ 北欧人的鼻子大一些。鼻子大一些，鼻腔也就相应长一些，这有利于预热寒冷的空气。 北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？ 痰是怎样形成的？为什么不能乱吐痰？ 气管及支气管 鼻 鼻的腔内有鼻毛，鼻黏膜有丰富的毛细血管，且能分泌黏液 咽 咽是气体与食物共同的通道 喉 喉是气体的通道，也是发声的器官 气管 气管内表面有纤毛，还能分泌黏液 支 气 管 支气管末端膨大形成许多肺泡 肺 肺是呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所 肋骨 膈 肺 呼吸系统的主要气管 肺位于胸腔内，左右各有一个 呈半圆锥形，柔软而富有弹性 肺的内部结构 左、右支气管分别进入 左、右两肺，形成树枝状的分支 树枝状分支的末端形成许多肺泡 肺泡外面包绕着毛细血管 含氧气少、含二氧化碳多的血液 CO2 肺泡中含氧气多 O2 含氧气多、含二氧化碳少的血液 肺泡内的气体交换 肺适于气体交换的结构特点： (1)肺泡数量多，表面积大 (2) 肺泡壁极薄，只有一层上皮细胞 (3) 肺泡外面缠绕丰富的毛细血管网 活动二：呼吸运动 两只手轻轻放在胸部下侧，深深地吸气再缓缓的呼气，把肺里的气体全部呼出来。仔细体验下：吸气时，胸部发生了什么变化？呼气时又如何？ 请同学们从正面和侧面两个角度观察肋骨的位置变化、胸廓的大小变化。 思考：人体是怎样将气体吸入的 胸廓 肋间肌 膈肌 呼吸肌 自制模型 制作方法：将雪碧瓶去底，套上橡皮膜，分别代表胸廓和膈肌，在瓶口处套上一个彩色小气球，并把小气球内陷瓶中，代表一个肺。 膈____ 胸廓容积____ 气体____ 肺 向下拉橡皮膜 钟罩容积_____ 小气球_____ 膈____ 胸廓容积____ 气体从肺____ 向上顶橡皮膜 钟罩容积____ 小气球_____ （完成_____） （完成____ ） 扩大 鼓起来 下降 扩大 进入 吸气 缩小 瘪了 上升 缩小 排出 呼气 肺容积的变化导致了――― 肺容积扩大――――外界气体入肺 吸气 肺容积缩小――――肺内气体排出 呼气 吸气和呼气。 呼吸状态 呼吸肌 肋骨 膈 胸廓容积 空气 吸气 上升 下降 扩大 进入 呼气 下降 上升 缩小 排出 收缩 舒张 活动三：测肺活量 肺活量：指在尽力吸气后再尽力呼出的气体量，它反映一个人的肺在一次呼吸运动中的最大的通气能力 每人测量3次，取最大值记录在书本上 成年人的肺活量为2500-4000mL 成年男性肺活量明显高于女性 青少年经常参加体育锻炼可以提高肺活量 课堂练习 1、吞咽食物和呼吸空气时都经过的器官是（ ） A 咽 B 鼻 C 口 D 喉 2、呼吸系统的主要器官是（ ） A.呼吸道  B.支气管  C.气管  D.肺 A D 谢 谢 $