内容正文:
宋词雅化实质上是宋代士人遵从正统文化秩序、恪守道徳伧理、完善人格修养而做出的审 辽宁省东北育才学校2021-2022学年高三上学期第三次模拟考试 美价值判断。宋代士人将经过人生波折的洗礼而达成的人格精神,以艺术化、审美化的方式展 第四辑 现于创作实践,诗意地展现了宋代士人努力探索精神出路的复杂情感变迁。 (摘编自陈莹《从“清风明月”到“断虹霁雨”—北宋雅词中士大夫人格精神的诗性表达》 考 语文 材料二苏轼变革词风的主要手段是“以诗为词”。所谓“以诗为词”,包含着两方面的内 容:一是将诗的有关表现手法移植到词中,即对创作技法方面的要求;二是倡导小词出诸“诗人 考试时间:150分钟满分:150分 之雄”,即对创作主体方面的要求。所谓“诗人之雄”,就是士大夫固有的志向,包括体现传统儒 学所倡导的道德责任感与历史使命感。苏轼呼喚¨诗人之雄”,就是要求词人像诗人一样,以词 信 、现代文阅读(31分) 言志。以诗为词的实质,是要突破音乐对词体的制约和束缚,把依赖于音乐传播的歌词变为 (一)现代文阅读I(本题共4小题,13分) 种独立的抒情诗体,或者说把¨歌者之词”变为“诗人之词”。 自 ★内部资料 阅读下面的文字,完成1~4题 由此看来,关于苏轼对词的雅化,应从以下几个方面去认识:首先,是创作技法上的雅化 材料一宋代文学一个较典型的特征,是哲学的艺术化与芑术的哲学化。在宋学兴盛的 苏轼将诗的创作技法引入词中,扩大了词的表现范围,增强了词的抒情性,使词具有了诗般典 资背景下,士大夫文人对“性命”“心源”“情性”道德”等人之生命的发生原理与终极意义的领会, 雅庄重的语言。其次,是词体的雅化。这包含紧密联系的两个方面:一是创作心理的雅化。苏 卷 以及对自身道德涵养的极高要求,决定了其人格精神更易于趋向纯粹的诗性和审美,并成为推 轼倡导小词出诸“诗人之雄”,改变了晚唐五代以来传统的出于戏谑、娱乐的心理而作词的状 动宋词雅化的原动力,体现了形而上的人格精神对宋代审美与艺术活动的影响 禁 况,而以士大夫固有的志向、浓重的道德责任感与真挚的历史使命感取而代之。二是创作内容 宋词雅化在北宋已有较高的完成度,特别是“东坡范式”的创生,对词史发展起到至关重要 的雅化。苏轼将诗中经常表现的政治、历史、道德、哲理的内容带入词中,纠正了传统艳词片面 影的作用。而从当时的历史环境看,无论是苏轼,还是他之前的文坛领袖欧阳修,以及后来者黄 追求词的形式美的偏颇,使词文学第一次达到了真(历史、晢理)善(政治教化、伦理道德)美(娱 庭坚,他们对词表达功能的拓展都与在政治影响下个人际遇的改变密切相关。这实际上是北 乐)的比较完美的统一,达到了个体价值(审美、抒情价值)与社会价值(真、善)的比较完美的统 宋士人在党争和贬谪语境下的一种自我保护方式。穷达之际如何自处,进退之间如何在精神 一,这实际上是对儒家诗教很大程度上的回归。 证号 上达成真正的平静和自由,成为他们始终关注的修养课题。 苏轼以具体的创作实践,履行了自己的词学主张,实际上已经倡导了南宋词坛的雅化精 弥 清风明月”是欧阳修中后期的典型词境,如¨无风水面琉璃滑”“行云却在行舟下,空水澄 神,为南宋词坛从文化层面深度崇雅贬俗奠定了坚实的基础,对词的雅化作出了历史性的 鲜”“天容水色西湖妤,云物俱鲜”“风清月白偏宜夜,一片琼田”“西南月上浮云散,轩槛凉生”, 贡献。 目之所见,是心之所向,也是作者主观审美偏妤的反映,这种澄明之境恰是欧阳修清眀自适的 (摘编自高云斌《从唐宋词雅化进程看雅词的内涵》) 姓名 内心世界的镜像 下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) 苏轼和欧阳修虽然在对词的认识、审美个性等方面都存在差异,但在对词的雅化上,又不 A.宋代土人的人格精神趋向纯粹的诗性和审美,这与宋代士人对其道德涵养的更高要求密 内约而同地沿着扩大词表现功能的道路前进,创作了大量雅词,共同塑造着宋代士人的人格 切相关。 班级 意象 B.“东坡范式”是苏轼人格精神的一种诗性表达,推动了宋词雅化的发展进程,影响深远。 苏轼有着和“而清风明月,幸属于闲人”相近的体悟,可概括为对“适”的精神境界的追求 C.苏轼与欧阳修在文学创作上渗透了对人生的理解与参悟,在艺术创造中寄寓了人格 学校 要 酒阑不必看茱萸,俯仰人间今古”“尘心消尽道心平。江南与塞北,何处不堪行”“相逢一醉是 精神。 前缘,风雨散、飘然何处?”¨且陶陶、乐尽天真”¨与谁同坐。明月清风我”“小舟从此逝,江海寄 李侗对黄庭坚的文学成就及道德修为给予高度评价.以“光风霁月”来形容其人格气象 眢余生”…这些词句流露出顺化自然、随缘放旷的生命情调,同样带有一种人生沧桑感。这种 2.根据材料内容,下列说法正确的一项是(3分 sBN9827250436431题 “适”和欧阳