第七章第2节 弹力(新教案)-2021-2022学年八年级下册物理【探究在线】高效课堂(人教版)教用

第2节弹力 受到的拉力之间的关系,理解弹簧测力计的制作原 知识与技能 1.了解弹性与塑性的区别,知道什么是弹力及弹 难点 力产生的条件。 正确使用弹簧测力计测量力的大小 2.了解弹簧测力计制作的原理。 3.会正确使用弹簧测力计测量力的大小 气球、橡皮筋、橡皮泥、面团、乒乓球、弹簧、长木 过程与方法 板、钢直尺、钩码一组、弹簧测力计、多媒体课件。 通过实验探究弹簧的伸长与受到的技力之间教学过 的关系,理解弹簧测力计的制作原理 创设情境,导入新知 2.通过体验使用弹簧测力计测量力的大小,进 投影图片:撑杆跳、拉弓射 步掌握使用测量工具的基本方法 箭等体育活动图片。日常生活 情感、态度与价值观 中,用力压尺子,尺子发生形 1通过课堂教学中生活现象的再现,激发学生关变,撤去压力后恢复原状,把橡 注生活,提高观察能力,体会科学技术的价值。 皮筋拉长,橡皮筋变长,松手后,橡皮筋恢复原状。引 通过学生使用弹黄测力计测量力的大小,培养学入“弹性”概念 生规范使用测量工具的能力,养成严谨的科学态度。 二、自主合作,感受新知 回顾以前学的知识、阅读课文并结合生活实际, 重 完成《探究在线·高效课堂》新知在线”部分。 弹力的概念及产生条件;实验探究弹簧的伸长与 八年级物理(下) =,出 三、师生互动,理解新知 (1)弹力是物体由于发生弹性形变而产生的力 (一)弹力 (2)弹力产生的条件:①物体发生弹性形变; 1.弹性和塑性 ②物体互相接触。 学生活动一:探究物体的形变 学生实验:用手指按压桌面,手指发生形变,对桌 (1)请同学们利用桌面上的任意器材,自己设计面有一个力的作用(即压力),同时,桌面对手也有力 实验证明,哪些物品与撑杆的特性相类似呢? 的作用(即支持力)。这时同学们能否看到桌面发生 活动要求:用手对你实验桌上的橡皮筋、弹簧、气形变呢?是不是这个时候桌面没有发生形变呢? 球、橡皮泥等施加力的作用,观察物体有什么变化? 讨论与交流:坚硬的物体在很小的力的作用下也 请几个小组把他们设计的实验展示给大家。 会发生形变吗?如用力压讲台桌或用力跺脚、用力压 请各小组讨论:类似橡皮筋、弹簧、尺子、橡皮擦、玻璃瓶等,讲台桌或地板、玻璃瓶发生形变了吗?又 钢锯条、皮肤等,发现它们的共同特点了吗?除了这属于什么类型的形变? 些物品还有其他的物品还有什么共同的特性呢? 学生猜想:没有,可能发生了形变,但是由于形变 (2)交流观察到的现象和自身的感受。 量太小,所以肉眼观察不出来。我们怎样来体现微小 让学生通过亲身体验,观察并分析,感悟到弹性的形变量? 与塑性的区别。 总结:一切物体在力的作用下都会发生形变,只 实验现象分析 不过一些物体比较坚硬,虽发生形变,但形变量很小, 生1:用力拉橡皮筋橡皮筋伸长,松手后恢复原眼睛根本观察不到它的形变。 状 总结弹力的类型:压力、拉力、支持力、推力。 生2:用力拉弹簧,弹簧伸长,撤去拉力,弹簧恢 弹性在生活中应用非常广泛,你能说出它们在生 复原来长度 活中的应用吗? 生3:用力拉弹弓伸长,撤去力恢复原状 生讨论交流:蹦极、跳水跳板、弹弓、弓箭、篮球 生4:用力扭动橡皮,撤去力后恢复原状。 生5:用力弯钢锯条,撒去外力后恢复原状。 3.拉力的大小与弹簧伸长量的关系 学生交流归纳总结: 学生利用实验台上老师准备的:带钉子的长木 ①弹性:物体受力时发生形变,不受力时又恢复板、弹簧、钩码、直尺进行实验探究。 原来形状的性质叫弹性。如:橡皮筋、气球、海绵、弹 活动要求:在弹簧下挂钩码,记录钩码的个数和 簧、钢锯条、格尺、橡皮擦、皮肤等 弹簧的伸长量,分析得到的数据并画出相应的函数图 ②塑性:物体受力发生形变,形变后不能自动恢象 复原来形状的性质。如:橡皮泥、面团等。 次数钩码的个数.个弹簧的伸长量/cm 2.弹力 学生实验:用不同的力拉橡皮筋或压弹簧,你有 什么感觉?这说明了什么? 将直尺一端固定在桌面上,另一端伸出桌面,用 分小组进行实验,然后让小组的一学生代表,演 手压弯(几次尺弯的程度不一样),手的感觉如何? 示实验过程得出实验结论并画出相关的函数图象。 演示实验:将一小车放在水平台上,让弹簧处于 实验结论:弹簧的拉力越大,伸长越长。弹簧伸 原长观察小车将会静止,然后压缩弹簧变形后小车将长的长度与拉力成正比 会在弹簧的力的作用下运动起来。或者将弹簧拉在 强调:弹性限度。 小车的前面通过拉长弹簧也可以让小车运动起来。 演示:取一根小弹簧,先用较小的力拉它,再使劲 学生根据实验现象归纳总结:弹力及弹力的产生拉。两次都能恢复到原来的长度吗? 条件。 点拨:弹簧的弹性有一定的限度,超过了这个限 M-ai 新教案 度不能完全复原。使用弹簧时不能超过它弹性限度,则要调零 否则会使弹簧损坏 (2)体验,学生用手拉测力计的挂钩,使指针指到