[名校联盟]江苏省常州市西夏墅中学八年级数学上册《轴对称图形》网络课教案

1．课前的准备。教师的主要任务是进行学习环境的创设。我们通过杂志、互联网等途径收集了与轴对称相关的图片和文字材料，其中部分是教材的内容，而更多的则是教材的有效补充；并按照教材的知识体系，组成“轴对称”网站，网站的各网页间以超级链接的方式连接，可满足学生的任意检索、浏览；同时，还收集了因特网上有关网站地址，留待课堂教学使用。另外，教师还要求学生对该章节的内容进行初步的预习。 2．教学过程 （一）、创设问题的情景,引入课题 题目：如图1，在铁路a的同侧有两个工厂A、B，要在路边建一个货场C，使A、B两厂到货场C的距离的和最小．问点C的位置如何选择？[来源:学|科|网] （二）、引出课题，利用常见的图形，归纳出轴对称的共同点。 [来源:Zxxk.Com]   1、  给出已知脸谱的半边，利用画图软件，补充完整。 2、在虚拟网观察图片。图片     3、讨论、提出问题： ⑴这些图形的特点有哪些？ ⑵归纳出结论：沿中间线对折重合       ⑶什么是轴对称图形？什么是对称轴？[来源:学,科,网Z,X,X,K] ⑷学过的几何图形中，那些是轴对称图形？那些不是轴对称图形？ ⑸在生活中，你还见过那些图形是轴对称图形？举例说明（汉字，英文字母，生活中的事物。答略     创设问题情景吸引学生的注意和兴趣。解决这个问题对学生来说是一种创造。并且能进一步强化学生的学习动机，并且通过问题引出课题。 利用电脑让学生观察、分析、归纳、自主探索，通过问题的解决，着重培养学生以 下的能力： 1） 培养学生的动手能力。  2）培养学生利用电脑软件的能力。3） 培养学生观察、分析、归纳的能力。4） 培养学生上网查找信息的能力。5）培养学生自主学习、自主探索的能力。 而演示用的是自制课件。学生也可利用：用关键字“对称”搜索资料。 （三）、轴对称与轴对称图形的性质与结论： 怎样画轴对称图形（已知一个图形关于一条直线的对称图形） 问题1：画已知点关于已知直线的对称点。 问题2：画已知线段或直线关于已知直线的对称线段或直线 问题3：画三角形或多边形关于已知直线的对称图形 调用几何画板归纳出下列结论：平面上的两个图形，将其中一个图形沿着某一直线翻折过去，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形关于这条直线对称，这条直线就是对称轴。两个图形中的对应点（即两个图形重合时互相重合的点）叫做关于这条直线的对称