课时作业(一) 思维的含义与特征(word练习)-【优化指导】2021-2022学年新教材高中政治选择性必修3逻辑与思维 (统编版2019)

课时作业(一)　思维的含义与特征 [对应学生用书P103] 一、选择题 1．第十一届全运会吉祥物“泰山童子”，其创作灵感来源于充满文化、自然内涵和动人传说的“五岳之首”——泰山，将泰山石拟人化并赋予了更加丰富的吉祥寓意。这说明(　　) ①意识是对客观存在的反映　②艺术作品是对原型审美的虚假反映　③意识来源于艺术家的创意　④艺术创作是意识能动性的具体表现 A．①②　　　B．③④　　　C．②③　　　D．①④ D　[②③明显错误，排除。] 2．郑板桥曾提到他画竹的过程：当他晨起“看竹”时，产生了“眼中之竹”；然后，胸中涌起“画意”，此乃“胸中之竹”；最后，“磨墨展纸，落笔倏作变相”，形成了“手中之竹”。他反复强调“眼中之竹”不同于“胸中之竹”。从科学思维角度看，这是因为(　　) ①前者是感性的，后者是概括的　②前者是直接反映，后者是间接能动的反映　③前者体现了局限性，后者体现了无限性　④前者是肤浅的，后者是深刻的 A．①② B．①④ C．②③ D．②④ D　[“眼中之竹”是对事物的直观反映，是表面的、肤浅的，“胸中之竹”是在对事物经过艺术加工的基础上，进行能动的、创造性的反映，抓住了事物的基本特征，是深刻的，②④正确。画竹看竹是以美学知识去欣赏、感知它，获取美的感觉，这种美的感觉就是“画意”，也就是郑板桥的“胸中之竹”，属于形象思维，①不准确。任何认识都是对事物某一方面、某一层次的反映，都要受各种因素的影响，③错误。] 3．判断一个同学的学习情况要综合各方面考虑，抓住主要的、能够说明问题的方面，而对有些个别现象，如学习成绩偶有下降或上升，要舍弃，不予考虑。这是(　　) A．思维具有概括性的具体表现 B．由此及彼 C．由表及里 D．科学理论能够指导实践的具体表现 A　[本题主要考查思维的特征。判断一个同学的学习情况，综合各方面的材料，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、本质的属性，把握这类事物的共同本质，是思维具有概括性的表现，A正确。] 4．在一列火车的一节车厢里有3个人，他们分别是中国人、日本人和德国人。途中上来一位客人，这位客人将手里端着的鱼缸放在空座上。德国人开始发问：“您能告诉我这种鱼的名称吗？它在生物学上的类别及有哪些特征？”日本人接着问：“请问这种鱼我们国家能不能引进？根据日本的气候、水温、水质，这种鱼能不能生存？”轮到中国人发问了：“这种鱼是红烧好吃，还是清蒸更好吃？”这表明(　　) A．思维是人所特有的属性 B．不同的思维主体存在着思维方法的差别 C．思维方法有优劣之分 D．中国人、日本人和德国人的思维风格都包含着思维的共同特征 B　[本题考查学生的比较分析能力。由材料可知，对于同一种鱼，中国人、德国人和日本人提出了不同的问题，反映了人们思维方法的差异，故答案为B。A、C与题目无关。材料中没有体现共同特征，而是体现差异性，故D错误。] 5．“人的感官是人认识外界事物的天然界限”，而思维却可以帮助人们突破这一天然的界限。这种观点表明思维具有(　　) A．间接性 B．概括性 C．目的性 D．预见性 A　[题干中的观点表明人的思维能够突破感官的局限。而人们之所以能够突破这一局限，理解那些不能亲自感知的东西，就在于思维具有间接性，即能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，从而实现对未知事物的认识。] 6．北京市社科院通过对比北京和纽约等世界城市经济、社会、文化、设施和环境四方面的数据，得出结论：北京与世界城市的差距在30年左右。这体现的思维特征是(　　) A．概括性 B．间接性 C．群体性 D．科学性 A　[本题考查思维的特征。通过多个指标得出综合结论，体现了思维的概括性特征，A符合题意，B、C、D三项与题意没有直接关系。] 7．有人认为，思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。但只有正确的思维才能够指导人们在实践中实现预期的目的。因此，在实践中必须获得科学思维，尽量避免任何错误。下列属性属于思维的特征的是(　　) ①间接性　②能动性　③准确性　④概括性 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ B　[本题考查思维的特征，准确性不属于思维的特征，③错误，①②④正确。] 8．下列内容反映思维的间接性和概括性特征的是(　　) ①太阳东升西落　②昼夜循环　③某某同学长得很帅　④某同学是个品学兼优的好学生　⑤王明的“教条主义” ⑥中国特色社会主义理论体系 A．①②③ B．④⑤⑥ C．①③⑤ D．②④⑥ B　[本题考查思维的特征。回答本题的关键是把握思维的间接性和概括性的内涵。①②③是凭人的感觉器官直接感知到的，不符合思维的特征，故排除。] 9．“眼见不一定为实”，这主要是因为(　　) A