Module 4 Unit 12 The giant’s garden 第2课时（教案）-2021-2022学年英语五年级下册

单元教学设计框架 课题：Unit 12 The giant’s garden 一、学情分析： 本课教学对象是小学五年级学生，他们经过四年的英语学习后，具备了一定的英语基础，并养成了较好的听说读习惯，他们始终对语言学生保持着较高的热情和兴趣，并乐于通过表演来展现自己。在语言知识方面，学生已经学习并能区分运用一般现在时，现在进行时和一般将来时来描述事物状态。另外，学生能够运用祈使句表达命令或者禁止，这些为本单元的学习奠定了知识基础。 2、 教材分析： 本单元的故事是由著名的童话故事《自私的巨人》改编而成，一定程度上能够较好的激发学生的英语学习兴趣。通过学习本篇，让学生懂得“快乐要与人分享”的道理。基于故事The giant’s garden，我们结合单元主题和学生的语言知识，将内容进行整合，对文本进行升级，让学生在真实的语境下，用一般现在时态和频度副词描述花园的特征，通过拓展对话和撰写剧本表演帮助学生深入理解故事，进而对故事角色进行评价，培养学生思辨能力及正确的价值观。另外，本模块是对不同年级知识点的循环再现，体现知识的复现和循环上升。 3、 单元设计思路和依据 本单元是Module 4 Unit 12 The giant’s garden, 本单元设计以学生为主体，以故事整体框架为基础，以故事背景为语用情景，以故事主人公Giant的变化为线索，层层推进故事的冲突，挖掘故事的寓意，引导学生积极思考，联系生活经验在活动中开展对故事的理解、学习、交流和表演。本单元设计为四个课时。通过学习故事进行语言的训练、思维的锻炼以及情感价值的培养。 基于故事情节，我们将本单元划分为四课时，进行单元整体设计。它们分别是； 课时一：The angry giant 课时二：The sad giant 课时三：The happy giant 课时四：The sharing giant 第一课时的内容文本为故事第一至三幅图。通过对故事人物以及图片的排序梳理整个故事的情节，让学生能把握故事的整体走向，为后续学习做铺垫。对第一至第三幅图的处理，主要围绕故事的主要冲突——“墙”，通过问题引导学生在文中找到答案，完成“故事墙”，同时了解故事的冲突，人物角色的心理活动以及不同情境下的语言表达。把故事中巨人和小孩的冲突和实际生活联系起来，在故事中培养解决问题的能力，渗透友好互助、解放思维、冲破种族界限，和平