内容正文:
3.1订立合同学问大 教学设计
【课标要求】
简述合同的含义和价值,了解合同订立的程序。
【教学目标】
1.理解合同的含义,结合社会信用机制建设,理解合同的社会价值。
2.熟悉合同的常见形式,了解订立合同的过程和有效合同的要求,增强诚信观念,自觉履行合同,规范自身交易行为,维护诚信、健康的市场秩序。
【核心素养】
政治认同:提高合同意识与契约精神,依法诚信参与社会生活。
科学精神:学习订立合同的技巧,在协商的过程中合理确定双方利益
法治意识:用法律思维观察和分析现实生活中各类合同纠纷,善于用法律规范双方权利义。
公共参与:做一个有规则意识和法治意识的现代公民。
【教学重点】了解合同的含义、形式、特点、意义。
【教学难点】理解如何订立合同。
【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合
【教学过程】
导入新课:复习导入——复习:民事法律关系的客体是因具体的民事法律关系而有所不同,同学们回忆一下,( )关系的客体是行为?
因此,订立合同很重要,这节课我们就来学习——订立合同学问大
新课讲授:出示目录
订立合同学问大
1、生活离不开合同
2、要约承诺订合同
3、立字有据更可靠
第一幕:生活离不开合同
1、 保护创作——著作权
探究活动一:图文分析——小明家一天的生活点滴
探究问题:你知道根据民法典规定,小明家的以上活动存在哪些合同关系吗?
在每天的生活中,我们都会与合同打交道,那么,什么是合同呢?有哪些种类?有什么特点?
一、生活离不开合同
1、含义:合同是民事主体之间设立、变更、终止民事法律关系的协议。
注意:“合同”是民事主体之间的协议,即平等主体的自然人、法人和非法人组织之间的协议。“平等主体”是民事关系的核心特征。从管理角度来看,行政机关与行政相对人之间、 企业与职工之间都是不平等主体,都不属于“民事主体”。
2、各类:合同的种类繁多,常见的有买卖合同、赠与合同、租赁合同、运输合同等。
3、特点:必须由订立合同的各方当事人在自愿的基础上达成共识,即就某种民事法律关系的设立、变更、终止形成一致的意思表示,以实现各自的利益。
注意:交易活动的顺利进行,除了依靠诚实守信等道德约束,还需要合同法律制度的保障。
名词点击:意思表示
意思表示是指行为人将其期望发生法律效果的内心意愿,以一定的方式表现于外部的行为。意思表示是民事主体自由意志的体现,对合同的成立和生效具有决定性的意义。
4、正确认识自愿原则:
(1)必要性
①可以满足市场交易者的特定需求,有利于资源的有效配置,从而增加整体的社会财富。
②促成市场交易者相互合作,共同形成社会的信用机制。
(2)保护:法律鼓励合同的订立和履行,尊重市场交易者的合同自由,维护诚实守信的履约机制。
(3)限制:由于合同主体的谈判能力与地位可能存在差异,法律对合同自由进行了一定的限制,以保护处于弱势地位的一方。(相关链接)
探究活动二: 案例分析
张三和保险公司签订机动车投保合同时,张三拿到了一份打印好的密密麻麻小字的保险合同,张三也没有细看,立刻签名,几个月后,张三的车出了事故,为打官司张三只诉讼费一项就花了9000元。在理赔时张三才注意到合同里有这么一条:未经保险人书面同意,保险人不承担诉讼或仲裁费用。双方对这一条款发生分歧,张三将保险公司告上法庭。
探究问题:你觉得张三能胜诉吗?
探究结果:保险合同因其特殊性而广泛采用格式条款,这是中国保险业的惯例,也是国际惯例。相对于保险公司来说,投保人和受益人由于专业知识方面的劣势,合同双方的地位明显不平等,对于合同中许多条款因细微差别或理解上的误差可能导致的后果显然是认识不够的。本案中,保险公司对于该条款显然没有尽到提醒张三注意的义务,没有向张三说明,减轻了自己的责任,加重了张三的责任。法院最终判决:该条款的约定因显失公平,内容完全取决于被告的意志,不应成为合同内容而无效。
相关链接:格式条款
采用格式条款订立合同的,提供格式条款的一方应当遵循公平原则确定当事人之间的权利和义务,并采取合理的方式提示对方注意免除或者减轻其责任等与对方有重大利害关系的条款,按照对方的要求,对该条款予以说明。
提供格式条款的一方未履行提示或者说明义务,致使对方没有注意或者理解与其有重大利害关系的条款的,对方可以主张该条款不成为合同的内容。
第二幕:要约承诺订合同
探究活动三:阅读材料
材料一:2018年3月 1日,甲公司向乙公司发送电子邮件:“愿以每件59元的价格购买贵公司新款双钻陀螺玩具1万件,贵公司负责运输,货到付款,30天内答复有效。”3月3日,乙公司以电子邮件回复:“ 如果价格为每件65元,可以卖给贵公司1万件。”甲公司收信后当日以电子邮件回复:“如果价格降到每件62元,愿意购买8000件。”乙公司在3月5日回复: “如果降到每件62元,必须购买1万件。”甲公