04 望海潮（东南形胜）-2021-2022学年高二语文同步课件+教案（统编版选择性必修下册）

4.1 望海潮.东南形胜 【教学目的】 1.疏通诗歌内容 2.把握诗歌情感 3.鉴赏语言手法（点染） 【重点难点】 读懂诗歌内容，把握诗歌情感。 学习点染的写作手法。 【教学课时】1课时 一 知人论世   1. 柳永 (约980--约1053年)，北宋词人，原名三变，字耆卿，福建崇安人。流落于汴京、苏州、杭州等地，每到一地都流连于秦楼楚馆，为歌伎填词作曲。最后，他在饱受世态炎凉,“怪胆狂情”逐渐消退时，才改名柳永，至景佑元年（1034年）54岁时方才考取进士，官屯田员外郎，世称柳屯田、柳郎中。柳永终客死襄阳，家无余财，群伎合金葬之南外 。其词 多描绘城市风光和歌伎生活，尤其长于抒写羁旅行役之情。   “凡有井水饮处，皆能歌柳词”，对宋词的发展有一定的影响。有《乐章集》。   2.写作背景　投赠之作 真宗咸平末年，年青的柳永从家乡前往京城开封应试，途经钱塘江（今浙江杭州）。柳永与孙何是布衣之交，此时孙何正好任两浙转运使，柳永想拜访他，但当时官府之家门禁极严，柳永一个平民是很难到孙何家去拜访的，柳永就写下了这首词，并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道，据说第二天孙何就亲自前往见面。 二 诵读训练 1.朗读指导： ①感情饱满，适度夸张。 ②上片首句在“繁华”处读升调且顿，为下文蓄势；写钱塘江潮壮观的词句、如“怒涛”“霜雪”“天堑”这类色彩 浓烈的而有气势的词语，音调急促，仿佛大潮劈面奔涌而来，有雷霆万钧、不可阻挡之势。 要读出这种气势来。 ③下片写西湖清幽的美景，节奏要平和舒缓，读出心旷神怡之感。结尾祝愿之辞要读的恳切。 2. 反复诵读，读出情感。 三 疏通诗意 （详见课件） 杭州地处东南方，地理形势优越，风景优美，是三吴的都会，这里自古以来就十分繁华。雾气笼罩着的柳树、装饰华美的桥梁，挡风的帘子、青绿色的帐幕，楼阁高高低低，大约有十万户人家。茂盛如云的树木，环绕着钱塘江沙堤，又高又急的潮头冲过来，浪花像霜雪在滚动，宽广的江面一望无涯。市场上陈列着琳琅满目的珠玉珍宝，家家户户都存满了绫罗绸缎，争相比奢华。 里湖、外湖与重重叠叠的山岭非常清秀美丽。秋天桂花飘香，夏季十里荷花。晴天欢快地吹奏羌笛，夜晚划船采菱唱歌，钓鱼的老翁、采莲的姑娘都嬉笑颜开。孙何外出时，成群的马队簇拥着高高的牙旗，缓缓而来，声势暄赫。在微醺中听着箫鼓管弦，吟诗作词，赞赏着美丽的水色山光。他日把这美好的景致画出来，回京升官时向人们夸耀。 四 把握诗歌内容，情感 1.诗歌上下阕，分别突出杭州和西湖的什么特点？ ——繁华 清嘉 2.诗歌上阕，从哪些方面突出杭州的繁华？ ——精巧的建筑 众多的人口 无尽的财富 3. 诗歌下阕，从哪些方面突出杭州的清嘉特点的？ ——清丽的美景 清闲的生活 清明的政治 4.诗人笔下的杭州，你最喜欢哪部分的描写，请说明理由？ 这首词歌颂了杭州山水的美丽景色，赞美了杭州人民和平安定的欢乐生活，反映了北宋结束五代分裂割据局面以后，经过真宗、仁宗两朝的休养生息，所呈现的繁荣太平景象。这首词是写给当时任两浙转运使的孙何的，虽为赠献之作，有一定的奉承成分，却不能说就是粉饰升平的歌功颂德的作品，它反映了当时一定的社会现实。 五 内容总结 上阕：写杭州自然风光和都市的繁华。 下阕：写西湖之美和杭州人民和平宁静的生活景象。 本词充分表达了作者对杭州风物的惊叹、赞美与艳羡之情。 六 学习艺术手法——点染 1）写景上有什么特点，采用了什么表现手法？ 1.铺叙： 工于铺叙，一句一景，写景富有层次感。 铺叙：又叫“铺排”，多见于古体诗中，它运用叠句的手法，使句式反复、对称而又富于变化，在诗歌中主要起渲染烘托气氛的作用。 2.点染 点染： 本是国画的术语。绘画时，有的地方点，有的地方染，从而绘出一幅和谐统一的画面。借用到古典诗歌中来，指的是作者在有些地方正面点明旨意，有些地方侧面渲染。 这在写景抒情诗中比较常见，一般用景物来染；用一句话，一个词来点出要抒发的感情。渲染是为了突出旨意，旨意引导渲染，相互依存，和谐统一。 如马致远的《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。” 其中的“断肠人在天涯”是点；其余各句均是“染”，渲染相思之情的伤悲。 2） 本诗中哪些句子为铺陈？为“点”? 哪些为“染”? 环境美丽、经济繁荣、生活安定的都市生活图景是铺叙；“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。”是“点”；自然风光之美，都市繁华之美，民生安乐之美是“染”。 七 作业 1.背诵全诗 2.完成同步训练各题 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 $ 望海潮·东南形胜 柳 永 统编新版高中语文选择性必修下册 1 1 疏通诗歌内容 2