第二单元综合测试-2021-2022学年七年级下册初一语文【课课练】同步训练（部编版）

课课练语文七年级下册 当作艺术品,这个词语表达了作者:16.示例:①学生时代的学习成绩并不 对钱学森一丝不苟的治学精神的赞:能说明一个人将来能否成才;②伟 人也是人,不必为尊者讳,更不必 15.他想有更多的时间从事科研工作。:把伟人神化;③诚实是一个人最可 这表现了他对科学事业的热爱以及:贵的品质。 淡泊名利的精神品质 17.略 第二单元 5黄河颂 4.A【解析】A.正确;B.应断为: 1.(1)fub叱咤澎湃 你/是/伟大坚强,像/一个巨人 【解析】本题考查字音和字形。根:出现在/亚洲平原之上;C.应断 据语境来判断字音、字形。“拂:为:你/一泻万丈,浩浩/荡荡 晓”中的“拂”应读作“fu”;“哺:向/南北两岸,伸出/千万条/铁的 育”中的“哺”应读作“b”;根据:臂膀;D.应断为:从/昆仑山下/奔 语境“ chi zha”应该写作“叱咤” 向/黄海/之边;把/中原大地/劈成 ¨ peng pal”应写作“澎湃”。 南北两面。故选A。 2)示例:你是奋蹄疾驰的骏马一:5.B【解析】A.久仰:早已仰慕。很 挣脱千年的羁绊 早就知道并且仰慕你了。语境为“ 【解析】根据“你是……(形容词 学生赵林去看望五年未见的班主任” 的……(名词),……(动词) :,所以。应改为“久违”。C.绵 形容词)的……(名词)”仿写即可 薄之力:谦词,常用来说尽自己 3)“你是点燃文明的星火——人:的努力去帮助别人。运用对象错 类智慧的起源”应该改为“你是人:误。D.高抬贵手:旧时恳求人原 类智慧的起源——点燃文明的星:谅或饶恕的话。意思是您一抬手我 火 就过去了。运用语境错误。 2.B【解析】“宛转”在句中指弯弯6.B【解析】B项没有使用“拟人”的 曲曲地延伸。 修辞,使用的是比喻的修辞 3.C【解析】A.“起劲”后面的逗号应:7.B 改为分号;B.冒号应改为逗号;D.:8.(1)“提高”改为“增强 句末的句号应放在后引号里边。故:(2)书名号改为引号;(3)“虚情 选C。 假意”可改为“情真意切” 参考答案 9.D【解析】D.赏菊花是重阳节的习}的眷恋之情。而“盖”字没有这样 俗。故选D。 的表达效果。 10.(1)统领全诗引出诗人站在高山 (3)示例:示例一:“虽然”和 远望黄河的景色及诗人内心的感受。 依然”是结构上的呼应,也是内 (2)惊涛澎湃,掀起万丈狂澜;浊流:容上的对比,通过外在和内在的对 宛转,结成九曲连环:从昆仑山下/奔:比,写出海外赤子虽身在海外却心 向黄海之边:把中原大地/劈成南北两:系祖国的情怀。 面。或:你一泻万丈,浩浩荡荡,向南}示例二我选(C)“长江”“长城 北两岸/伸出千万条铁的臂膀。 “黄山”“黄河”均代指祖国,“重 (3)巅、南、澜 千斤”将对祖国的感情具象化,形 4)五千年的古国文化从你这儿:象地表现了祖国在海外赤子心中的 发源;多少英雄的故事,在你的身边扮:分量,表达了海外赤子强烈的爱国 演 之情。(任答一例即可 5)示例一:大漠孤烟直,长河落:12.(1)30岁以下的年轻人占75%。 日圆。示例二:黄河远上白云间, (2)灌注着写信人的真情,封存着 片孤城万仞山。 时代的场景,传承着遥远的文化。 11.(1)示例:可是不管怎样也改变 (3)读书给我们感恩的力量,《繁 不了我的中国心。(或“洋装虽然:星·春水》中作者满含深情地歌颂 穿在身,/我心依然是中国心”“无:母爱,将自已比作鸟儿,表达了依 论何时,无论何地,中一样亲 偎在母亲怀里的幸福,让我感到母 就 爱的力量,让我知道要感恩父母。 算生在他乡也改变不了/我的中国13.示例:歌词表达了胜利的喜悦和自 豪,表现了对祖国美好未来的向往, 2)示例:不能。“烙”指用烫的;歌颂了祖国的壮丽山河,表现了中 方式留下标志,“盖”指由上而下:华儿女团结奋进、自信乐观的精神 按压。“烙印”比喻难以磨灭的痕;风貌。 迹,一个“烙”字,形象生动地表 6老山界 现了祖国对自己的影响之深,表现;1. zhan quan zhui矗咀嚼澎湃 了海外赤子和祖国永远无法分离的;2.C【解析】A项中应为“悬崖峭壁”; 血肉关系,表达了海外赤子对故土}B项中应为“刺入肌骨”;D项中 课课练语文七年级下册 寒风凛洌”应为“寒风凛冽”。:命英雄主义精神的队仼。“奇观” 故答案为 蕴含着作者的革命乐观主义精神和 3.B【解析】A.莘莘学子:指众多的学;对红军的赞叹之情。 生。与勺中“一位”矛盾;B.不孚;(4)示例:“横着心躺下去”,这 众望:不能使大家信服,未符合大家:里的心理描写写出了红军战士不怕 的期望。使用正确;C趋之若鹜:;困难的态度,衬托了他们不怕艰苦 指像鸭子一样成群跑过去,比喻许;的精神。 多人争着去追逐。含贬义,使用不}(5)表现红军战士互相帮助(舒缓 正确;D.万人空巷