6.1 亚洲的位置与范围（第2课时）（教案）-2021-2022学年七年级下学期地理高效教案设计+课后练习（人教版）

授课教师 XXX 授课班级 G7 课 次 2 教学主题 亚洲的位置与范围 单元课时 4 教学目标 知识技能 1.结合相关数据资料归纳总结出亚洲是世界第一大洲，并能说明依据。 2.说出亚洲的分区名称，读图能够说出每个分区的主要国家，了解各个地区多种多样的地域文化特点，初步学会分析不同地域文化产生的自然环境背景。 素质养成 1.培养学生热爱我们所居住的大洲，激发学生的自豪感； 2.通过参与观察、分析、讨论、竞赛、辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。 教学重点 亚洲是世界第一大洲的依据；亚洲的地理分区。 教学难点 亚洲是世界第一大洲的依据；亚洲的地理分区。 教具准备 多媒体课件 教学方法 讲授法、读图分析法、讨论探究法 教学过程 教学设计 时间 教学内容 1、 回顾旧识，引入新课 教师提问：上节课我们学习了亚洲的位置，也就是解决了亚洲在哪里的问题。那么我们从哪几个角度来描述大洲地理位置呢？ 学生回答：半球位置、海陆位置、经纬度位置 教师提问：通过对亚洲经纬度位置的学习，我们发现亚洲纬度跨度非常广达多少度呢？又跨了几个热量带？经度跨了多少度呢？这又说明了什么呢？ 学生回答：92°，寒温热3个热量带，164°，说明了东西距离遥远。 教师：同学们回答的非常好，给你们点赞。上节课我们除了学习亚洲的地理位置，同时也以北美洲为例检验我们对大洲位置描述方法的掌握，今天我们接着上节课继续学习本节第二个话题——世界第一大洲，一起来了解亚洲的大小和分区。 2、 讲授新课 教师提问：都知道亚洲很大，那我们可以从哪些方面来描述亚洲之“大”呢？ 学生回答：略 课件展示：图6.4七大洲面积比较（万平方千米） 教师提问：大家观察这张图，我们可以明显看出亚洲的面积最大，大家再来找一找亚洲的面积大小和其他大洲之间存在怎样的数量关系呢？ 学生回答：略 教师：亚洲=非洲+南极洲，亚洲=北美洲+欧洲×2，亚洲×3≈七大洲面积总和，从数量关系上来看，我们可以用面积大来说明亚洲是世界第一大洲。除了这一个依据还有说明可以证明呢？ 课件展示：七大洲跨纬度比较图 教师：如图所示，如果把七大洲一起排列放在一个0°—90°的刻度尺量身高，我们可以发现亚洲跨的纬度最多，身高最长，这又是证明亚洲之大的另一个依据。比完了南北跨度，我们再来看看东西的宽度