第12课 《诗经》二首-2021-2022学年八年级语文下册课后培优练（部编版）

姓名： 班级 第12课 《诗经》二首 本课重点 1．掌握《诗经》中的赋、比、兴的艺术手法。 2．运用比较朗读的方式，对课文进行赏析。 本课难点 品味诗的语言，体会诗歌的意境美、节奏美。 一、单选题 1．选出下列注音完全正确的一组（　　） A．关雎（guán jū） 窈窕（yáo tiǎo） 荇菜（xíng cài） B．派遣（pài qiǎn） 酣畅（gān chàng） 貂裘（diāo qiú） C．寂寞（jì mò） 蒹葭（jiān jiā） 溯洄（sù huí） D．辗转（zhǎn zhuǎn） 好逑（hào qiú） 费祎（fèi wěi） 【答案】C 【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力。准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。 A项应为窈窕（yǎo tiǎo） ,荇菜(xìng cài)。 B项 应为酣畅（ hānchàng）。 C项正确。 D项应为好逑（ hǎo qiú）。 故答案为：C。 【点评】在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。 2．下列句子中加线字解说不当的一项是（　　） A．“左右芼之”的“之”指代的是“荇菜”。 B．“寤寐求之”的“之” 指代的是“窈窕淑女”。 C．“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。 D．“钟鼓乐之” 的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。 【答案】C 【解析】【分析】“琴瑟友之”的“友”是意动用法，以……为友。故C错误。 【点评】对于词语的特殊用法要记忆积累。 3．下列句子中没有语病的一项是（　　） A．《中华好诗词》这个节目对我很熟悉，因为我每期必看。 B．针对各种交通乱象，滨州警方将全面整治并排查道路交通设施安全隐患。 C．运动不但可以提高孩子们的身心健康水平，还能增强他们的心理承受能力以及团队配合意识。 D．在诗歌中，借松、竹常用来表达诗人复杂的情感，成为古典文学中的传统意象。 【答案】C 【解析】【分析】此题考查学生对病句的辨析及修改能力。首先明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。 A项语序不当，应为：我对《中华好诗词》这个节目很熟悉。 B项语序不当，应将“全面整治”与“排查”调换位置。 C正确。 D项成分残缺，缺少主语，应为：在诗歌中，松、竹常被用来表达诗人复杂的情感，成为古典文学中的传统意象。 故答案为：C。 【点评】修改病句，首先要认真阅读原句，在了解原句的意思之后，再逐项查找病因，找准了病因，分析产生错误的原因，继而找到解决的办法，准确修改。要注意读题一定要仔细，不能疏漏；修改句子一定不能改变句子原意，且要做最小幅度的修改。 4．对《蒹葭》的赏析有误的一项是（　　） A．全诗共三章，每章的前二句是写景，点明季节；后六句是写寻找“伊人”。 B．全诗叙述了在一个初冬的早晨，苍苍的芦苇上白露凝霜，“我”寻找在水一方的“伊人”。 C．伊人所在的地方有流水环绕，所能到达的路曲折难行，伊人好像置身于洲岛之中，可望而不可及，可思而不可得，表现了寻求者怅惘失落之情。 D．全诗音节上回环往复。意境上创造出一种深沉而含蓄的朦胧美，有一唱三叹之韵。 【答案】B 【解析】【分析】此题主要考查学生对诗词课文内容的理解及人物情感的掌握情况，在学习中一定要注意理解体会。 选项B：应为：这首诗描写了一个热恋者对心中爱人的追求。 故答案为：B。 【点评】此题主要考查学生对诗词内容的理解能力。 5．列说法不正确的一项是（　　） A．《关雎》 中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。 B．《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”，与《关雎》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。 C．《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。 D．《关雎》是（诗经）的第一首，选自《诗经·周南》。 【答案】B 【解析】【分析】B句中“伊人”是女子，也相当于“君子”追求的“窈窕淑女”。 【点评】本题不难，《诗经》这两首诗学生学习过，比较了解。古诗内容非常丰富，多读古诗对提高文化素养大有益处，学习古诗不仅要多读，还要注意理解诗意，了解诗情。 6．对下列诗句理解分析不正确的一项是（　　） A．“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩幽会，营造一种幽静的氛围。 B．“参差荇菜，左右