1.7 我们的“过山车”（课件+教案）-【上好课】三年级科学下册同步备课系列（教科版）

1.7 《我们的“过山车”》教案 【教材简析】 通过前面6节课的学习，我们知道了物质运动有直线运动、曲线运动，这节课我们学习的内容为：我们的“过山车”。“过山车”是游乐园中一种富有刺激性的游乐工具，令不少人着迷。本节课通过真实图片引入，让学生先观察“过山车”的运动，分析“过山车”的运动方式，再结合所学知识设计建造自己的“过山车”。本节课是典型的工程设计的课程，其基本步骤包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等。在设计搭建“过山车”的过程中，将科学、技术、工程、数学有机的融合为一体，综合应用跨学科和跨领域知识，提高交流和评价能力，发展创新和实践能力，体会“做”和“思”的成功和乐趣。 本课包含四部分内容。第一部分，聚焦板块，展示过山车照片使学生了解过山车的特点。激发学生学习兴趣。。 第二部分，探索板块，本板块主要分两个块内容，探索活动一：让学生观察“过山车”后，根据材料搭建直线轨道和曲线轨道，设计自己小组的“过山车”作铺垫。 探索活动二：小组讨论设计自己的“过山车”，设计过程中要注意自己的“过山车”要有直线轨道和曲线轨道和一定的坡度，也就是教材中的设计要求。 第三部分，小实践板块，主要是为了规范图纸的设计和制作，但对于三年级学生来说有一定的困难；因此，小实践板块分为设计、制作和评价三部分，让学生在具体制作时起到参考作用。本节课设计和制作的“过山车”主要为下一课测试做准备，要求学生检查自己的“过山车”，进行优化修正。 第四部分，总结部分， 回顾制作设计，总结提炼。 【教学目标】 一、科学概念目标 工程设计的基本步骤包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等。 二、科学探究目标 1. 根据提供的材料，针对“过山车”的设计要求，按照工程设计的基本步骤完成指定的任务。 2. 对本小组或他人设计的想法、模型等提出优化建议，在制作中及完成后进行相应的测试和调整。 三、科学态度目标 愿意跟同学合作探究完成指定任务，并乐于反思和改进，体验设计产品的成就感。 四、科学、技术、社会与环境目标 1．体验科技创造中运用科学知识的重要性。 2．体验工程项目的建成需要考虑多方面因素，融合多方面的知识和技能。 【教学重难点】 重点：能合理设计和制作自己的一座过山车。 难点：制作过程中轨道铺设及曲线轨道的调整。 【教学准备】 塑料积木套件、小球、设计图纸（带小方格）、直尺、学生活动手册。 学生实验材料一套，教学课件。 【教学过程】 一、聚焦 1. 教师展示“过山车”的实物图片。提问：观察这些“过山车”有什么特点吗？ 2. 小组讨论分析原因，教师汇总。 3. 本课内容：根据观察到的特点，设计搭建属于我们的“过山车” 二、探索 1. 使用不同的材料搭建直线轨道和曲线轨道。 教师提供材料：积木，底座。学生尝试搭建。班级交流。 2. 明确设计要求，讨论怎么可以做到。 （1）认真阅读设计图，思考怎么搭建可以达到设计要求。小组讨论交流。 （2）教师根据每一条设计要求提问，启发学生思考，为什么这样要求。 （3）教师展示参考设计图，说说他怎么处理曲线轨道和重叠区域。 三、小实践：设计和制作自己的“过山车” 1. 小组交流，根据设计要求，在纸上设计“过山车。 2. 学生反馈交流：对自己小组设计的“过山车”图纸进行讲解说明。 班级小组间可以相互进行提问或设计情况解释，并针对其他组提出建议。 3. 老师提问：制作“过山车”的时候有哪些要注意的？有什么制作顺序呢？ 3. 学生搭建制作自己的“过山车”，教师巡回指导。 4. 班级展示，每个小组派出一名同学进行讲解。明确指出“过山车”的起点在哪，终点在哪，直线曲线和曲线轨道部分是怎么安排的，坡度以及总长是多少。 5. 展示完成后，小组成员根据教师点评及学生互评，对“过山车”进行优化改进。根据“过山车”设计要求，逐条进行核对检测。 四、总结 教师回顾本节课内容。引导学生回顾“过山车”设计搭建思路。首先是方案设计，之后选择材料，再进行制作、检验、改进、评价等。 【板书设计】 1.7 我们的“过山车” 实验设计的要求： 1. 轨道的总长应在2米以上。 2. 要有直线轨道和曲线轨道。 设计图纸 3. 轨道的坡度要有变化。 4. 小球能滚完全部轨道，不能脱轨。 制 作 5. 整座过山车要稳固。 学科网（北京）股份有限公司 $ 教科版三下《物体的运动》单元 1.7 我们的“过山车” 1 游乐园里的过山车你见过吗？ 2 目 录 一、聚焦 二、探索 三、小实践 四、拓展 聚焦 有坡度 曲线轨道 直线轨道 这几种过山车各有什么特点呢？ 聚焦 搭建属于自己的“过山车”吧！ 探索1 使用不同材料建造直线轨道和曲线轨道 探索2 阅读设计要求，讨论一下怎样才可以做到。 探索2 设计要求 5. 整