第三单元 10 阿长与《山海经》(课件)-【黄冈金牌之路·练闯考】七年级语文下册（部编版）

10　阿长与《山海经》 七年级下册 语文 人教版 B 【解析】A.“拙”应读“zhuō”； C.“絮”应读“xù”；D.“憎”应读“zēng”。 D 【解析】“烦锁”应为“烦琐”。 【解析】“图赞”应解释为“写在画面或图页上的赞美诗文”。 D 4．依次填入下面横线上的词语，最恰当的一项是( ) 一到夏天，睡觉时她又两脚两手，在床中间一个“大”字， 得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经得那么热。 A．张开　　摆开　　压　　烤 B．伸开　　摆成　　挤　　烤 C．张开　　摊成　　挤　　烘 D．伸开　　摊成　　压　　烘 B B 【解析】附和：言语、行动追随别人。选项中的句意是老师对学生的点评，并非附和，所以B项错误。同学们注意D选项，深不可测，在这里用的是原意“深得不可测量”。 6．对下列句子描写人物的方法，判断有误的一项是( ) A．我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我惧惮她什么呢！(语言描写) B．我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。(神态描写) C．“那里的话？！”她严肃地说。“我们就没有用么？我们也要被掳去……”(语言描写) D．她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。(动作描写) 【解析】A句是心理描写。 A 7.新华中学七年级(1)班开展以“阅读《朝花夕拾》，传承经典”为主题的综合性学习活动。请你参与并完成下列任务。 (1)【认识经典】 根据句子写出相应人物。 ①仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ “她”是________________。 ②在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。 “他”是_____________________。 ③这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。 他蹲在席子上，我发言大抵就反对……“他”是_________。 阿长(长妈妈) 藤野先生(藤野严九郎) 范爱农 (2)【重温经典】 下面是丰子恺先生为《朝花夕拾》画的三幅图。 请根据画意和文字提示，任选两幅写出相关文章的篇名。 选择____和____，篇名分别是《_______》和《_____》。 (提示：①是《从百草园到三味书屋》) ② ③ 五猖会 无常 (3)【感受经典】 请用一句话写出你读《朝花夕拾》的感受。 读鲁迅先生的《朝花夕拾》，让我感受到了作品的温馨和理性的批判。 阅读“大概是太过于念念不忘了……最为心爱的宝书”，完成8～12题。 8．当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？为什么会有这种想法？ “我”知道她并非学者，说了也无益。之所以这样想，是因为阿长既没文化，也似乎并不关心“我”，因此“我”觉得她并不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情。 9．当“我”听到阿长买了《山海经》后，是怎样的一种精神状态？ 找出这句话并体会其表达效果。 “我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。”这句话运用了比喻的修辞手法，形象生动地表现了“我”听到这个消息时震惊的情态。 10．阿长为“我”买来《山海经》表现了她怎样的性格？ 朴实，善良，关爱孩子。 11．选段结尾一句运用了什么表达方式？抒发了作者怎样的感情？ 抒情。抒发了作者对阿长真挚的感激、敬爱之情。 12．概括选文中“我”对阿长思想感情的变化。 由鄙视到心生敬意。 我的太爷老师(2020·河南) 漆永祥 ①我的家乡在西北高原上，那是一个贫寒闭塞的小山村。村子的中间有一个小学堂，学堂里有几排高低不等的长桌和板凳，西墙上挂着块小黑板。 　　②学堂只有一个老师，官名漆润江，四十多岁，民办教师。农村人讲究辈分，我叫他太爷。他有个绰号叫“行人”，“行人”就是能干能行的意思。他很早就入了党，做宣传抓革命，样样在行。他精于木工、画画，还会女红，村里唱戏穿的各类戏服，绝大部分出自他的手，最厉害的是，他还担任村里社戏的总导演和主演。太爷做老师的时候，把自己这十八般武艺发挥得淋漓尽致，使他的学堂在全县大有名气。 ③学堂只有一间教室，但太爷调配得次序井然。他教完一年级生词，就让他们在外面的窗台下对着太阳去狂喊狠读，再教二年级或者三年级，互相岔开，互不干扰。他教书有声有色，形神兼具。有娃问，“拖”字是个啥？咋个念？太爷就拽着他的手满院子跑，直到他说出“拖”字来才放手，从此他永志不忘。我至今还记得他教《草原英雄小姐妹》时声嘶力竭地喊：“龙梅——，玉荣——，你们在哪里？”喊得我们都为英雄小姐妹揪心。 ④那年月课本经常不能按时到，好在每年的课本也没有什么区别，太爷就抄在黑板上让我们跟着抄。没有复写纸，他有时一页一页地抄下来，发给大家。我觉得他抄得比课本还要好，可惜那些字纸都已经不存在了。 ⑤太爷对我们纪律的要求有些酷苛，不许迟到，更不许逃学旷课。如果谁没来上课，太爷会派一个娃子去他家请，如果还不来，就派四个男娃去抬。所以