第一单元 2 说和做(课件)-【黄冈金牌之路·练闯考】七年级语文下册（部编版）

2　说和做 七年级下册 语文 人教版 C C 3．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是( ) (1)他要给我们________的民族开一剂救济的文化药方。 (2)一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，________而成《唐诗杂论》的硕果。 (3)这个方面，情况就____________，而且一反既往了。 A．衰弱　　凝结　　截然不同 B．衰微　　凝固　　迥乎不同 C．衰弱　　凝固　　截然不同 D．衰微　　凝结　　迥乎不同 D D 5．下列句子标点符号运用有误的一项是( ) A．他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。 B．1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。 C．他指着这群败类说：“你们站出来，你们站出来”。 D．闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 C 6．把下面句子组成一段语意连贯的话，排序最恰当的一项是( ) ①十年艰辛，一部《校补》赫然而出。 ②“做”了，他自己也没有“说”。 ③他又由唐诗转到楚辞。 ④别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。 ⑤他又向“古典新义”迈进了。 A．②⑤①③④ B．②③①④⑤ C．①⑤③②④ D．①③②⑤④ B 7.为配合班级开展“走近闻一多”综合性学习活动，请你完成下列任务。 (1)作为学者的闻一多先生是“做了再说，做了不说”；作为革命家的闻一多是“说了就做”。对于闻一多先生的先行后言，先言后行，你是如何看待的？在言和行的关系中最重要的是什么？谈谈你的看法。 先行后言说明闻一多先生在学术上的实干和谦虚精神，而先言后行，说明闻一多先生对于革命的热情。在言和行的关系中最重要的应该是言行一致，表里如一。 (2)假如你是闻一多时代的一名记者，报社决定请你去采访大学者、诗人、民主战士闻一多先生，请你根据《说和做》一文的有关事实，拟一个采访提纲，把自己要问的问题一一列出来。(两个问题即可) 示例：作为学者，您觉得最宝贵的品质是什么？__如何处理好“言”与“行”的关系？ (3)你的同学根据《邓稼先》和《说和做》拟了一副对联，请你对出上联。 上联：__________________________ 下联：邓稼先两弹一星刻苦钻研 闻一多唐诗杂论严谨治学 阅读从“做了再说，做了不说……他，是行的高标”，完成8～12题。 8．选文前三段在结构上的作用是什么？ 承上启下。 9．选文中写了闻一多“说”和“做”的哪几件事情？请用自己的话概括。 ①起稿政治传单；②发表群众大会演讲；③参加游行示威。 10．“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了”一句中“这个方面”指代什么？ 闻一多先生作为革命家的方面。 11．闻一多先生说过“我是做了再说”“我是做了也不一定说”，但他又说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”这前后的说法是否矛盾？为什么？ 不矛盾。前者指他做学问时不说、不自夸、勤奋踏实的精神。后者指他作为革命家方面的表现，宣传革命道理，当然要说。 12．“他，是口的巨人。他，是行的高标”在全文中有什么作用？ 总结全文，深化主旨，表现闻一多先生言行一致的高尚人格。 我是吴宓教授 ①每天早上七点半，《欧洲文学史》教授吴宓准时来到教室，开始在黑板上书写。很快，讲义抄了满满一黑板，详细写着参考书、著者、出版社、出版年代等。学生上前偷看，发现他所写的，竟全凭记忆。 ②课堂上的吴教授，常穿一袭灰布长袍，一手拎布包袱，一手拄手杖，戴一顶土棉纱睡帽就走上讲台。打扮虽然古板，讲的却是纯英文诗歌。而且开讲时，笔记或纸片看都不看一眼，所有内容均脱口而出，讲到得意时，还要拿起手杖，随着诗的节律，一轻一重地敲着地面。 ③课堂上这番潇洒，是吴宓花了苦功夫才换来的。半夜时分，别人都睡下了，室友钱穆经常看见他埋头备课，抄写小纸条。第二天一早，别人还没醒，他已经在“室外晨曦微露中”反复诵读。 ④当他任教东南大学时，清华大学四年级学生梁实秋曾旁听他的课，回校后半是羡慕半是嫉妒地抱怨：内容丰富，井井有条，学校未能罗致，“宁非憾事哉”。 ⑤他像一座钟。他给学生批改作业，字迹工整，写下的外文字母及数字，笔画粗细，好像印刷的一样整齐。一次，有个青年教师不小心把上课用的教科书丢了，吴宓要求他上课前必须找到。当晚，宿舍熄灯睡觉，吴先生前来敲门，高声问：“教科书找到没有？”这名不耐烦的教师只好骗他：“找到了，吴先生，请放心吧。”这才过关。 ⑥这位老师，给学生们留下的印象是“认真、负责、一丝不苟”。这些学生中，许多人后来大名鼎鼎：钱锺书、曹禺、吕叔湘、李赋宁……与他们相比，老师吴宓一度不那么出名。 ⑦比起课堂上的严谨，学生们更爱回忆吴宓课下的关爱。