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第二单元 文学阅读与写作
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阶段质量检测(二)
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第二单元 文学阅读与写作
谢谢观看!
任务一 体会悲剧人物,领悟悲剧价值
活动1
体会悲剧人物
1.三篇课文全是悲剧,窦娥、鲁侍萍、哈姆莱特是悲剧主人公。请深入理解课文,分析悲剧人物,完成下表。
理由
悲剧人物
社会地位
人生理念
性格
毁灭的
美好
内心创伤
多重冲突
人生遭遇
悲剧
(1)窦娥
①孤苦无依的妇女
②信守孝顺、保持贞节
③由安分守己、逆来顺受到斗争,否定黑暗社会
④生命被扼杀,正常愿望破灭,家庭毁灭,善人遭恶报
⑤心灵绝望
⑥恶棍张驴儿逼婚,遭受官府酷刑,面对的是整个社会
⑦父亲潦倒,婆婆衰弱
⑧处于社会底层,较为弱势
理由
悲剧人物
社会地位
人生理念
性格
毁灭的
美好
内心创伤
多重冲突
人生遭遇
悲剧
(2)鲁侍萍
①遭遇坎坷的仆人
②过正常女人的生活
③勤劳、善良、专情、自尊
④被始乱终弃,人伦丧失,家庭瓦解
⑤内心充满波澜
⑥被赶出周家,骨肉分离
⑦儿子受罪,女儿受“伤”
⑧阶层差异、对立明显
(3)哈姆莱特
①丹麦王子
②替父报仇,杀死叔父,重整乾坤
③内向、审慎,反封建、崇尚人的理性,悲观、忧郁
④亲情逝去,爱情毁灭,失去生命
⑤内心孤独无助
⑥被叔父暗算,中毒剑身亡,宫廷斗争
⑦父亲被杀,母亲被霸占,恋人遭遇不测
⑧与主要势力格格不入
活动2
领悟悲剧价值
2.鲁迅说,悲剧是“将人生的有价值的东西毁灭给人看”。你是如何理解这句话的?你认为悲剧的价值是什么?
答案:(1)鲁迅所说“人生的有价值的东西”自然包括善,使其毁灭的东西自然是恶。在本单元的课文中,窦娥的善良、鲁侍萍的真情、哈姆莱特的理想都是善的,都是“有价值的东西”,也都遭遇了恶的摧残和毁灭,所以这些作品都属于悲剧。这句话说明了悲剧冲突的实质正是悲剧人物所代表的正义精神,即“人生有价值的东西”与永远不能满足的现实之间的矛盾,在这一冲突中,人的生命等美好的东