第一单元 观察物体（三) 素养提升-2021-2022学年五年级下册数学【思维导图学数学】天天练（人教版）

参考答案 参考答案 第一单元观察物体( 第一讲观察物体(三) 基础训练 (1)正左上(2)432 2.(1)A(2)B(3)C 3.(1)①⑥(2)③⑤(3)4 4.7画图如下 从正面看 从上面看 从左面看 拓展训练 (1)C(2)A(3)C(4)A 2.(1)⑤⑥(2)③④(3)①③(4)①② 5.根据几何体从上面看和从左面看的图形可知,这个图形有2行,前面一行只有1层,只有1个正方体,后面 是2层,最多可放6个正方体,最少可放4个正方体,所以最少需要4+1=5(个);最多需要6+1=7(个)。 略 第一单元素养提升 1.(1)左正上(2)上正左 2.(1)③⑤⑦(2)②④⑧(3)①④⑥8(4)6 3.4 4.(1)8(2)8(3)1 、1.√2.×3.×4.√5.× 三、1.C2.C3.AB4.C5.C 五、1.将①移至③的前面。 思维导图学数学天天练五年级下册 2.小刚最少需要7个小正方体,最多需要9个小正方体。 第二单元因数与倍数 第二讲因数和倍数 基础训练 1.(1)2446(2)611818(3)42 2.(1)×(2)V(3)×(4)× 3.(1)C(2)A(3)B 4.48的因数有1、2、3、4、6、8、12、16、24、48。根据题意不可能分给1、2、3、4、6、8个小朋友,小朋友(多 于10人且少于40人),因此可以平均分给12、16、24个小朋友。即小朋友的人数可能是12、16或24。 拓展训练 2.(1)×(2)√(3)×(4)× 3.(1)C(2)B(3)A(4)A(5)C 4.(1)(96-24)÷8=9,它们的差是8的倍数。 (2)3的倍数有3、6、9、12、15、18、21、24、27、30、33、36、39、42、45、48 7的倍数有7、14、21、28、35、42、49……则符合条件的是42。 (3)56=1×56=2×28=4×14=7×8,所以56的因数有1、2、4、7、8、14、28、56,所以装法如下: ①装2袋,每袋装28个;②装4袋,每袋装14个;③装7袋,每袋装8个;④装8袋,每袋装7个 ⑤装14袋,每袋装4个;⑥装28袋,每袋装2个。共6种装法。 第三讲2、5、3的倍数的特征 基础训练 1.(1)偶(2)10548、72 2.(1)C(2)B(3)A(4)C 3.(1)灯开着。按1下关,按2下开,即按奇数下开关是关,按偶数下开关是开。27是奇数,所以灯是不亮的。 )70和100之间,2和5的公倍数有80、90,所以这筐苹果可能有80或90个 (3)不对。康乃馨的单价是10元/枝,郁金香的单价是5元/枝,都是5的倍数。无论怎么买,总钱数是5 的倍数,付的钱数也是5的倍数,找回的钱数应该是5的倍数,13不是5的倍数,所以找回的钱不对。 拓展训练 (1)24(2)52或8 2.(1)V(2)×(3) (4)×(5)V(6)× 140思维导图学数学天天练五年级下册 第一单元素养提升 填空。 1.右面的三个图形分别是从左边几何体的什么方向看到的?请填一填。(填“正”“上 或“左”) 从 )面看从 )面看从 )面看 (2) 从()面看从 )面看从 )面看 2.下面是用小正方体搭建的一些几何体。 )从正面看是 (2)从上面看是 的是( (3)从左面看是的是( 4)如果从上面看到的图形和②从上面看到的图形一样,用5个小正方体摆一摆,有 )种不同的摆法。 3.一个几何体,从正面看是□,从左面看是□□,要搭建一个这样 的几何体,至少要用()个小正方体。 第一单元观察物体(三) 4.摆一摆。 先用4个同样大小的正方体摆成上面的长方体,按下面的要求再添1个同样大小的正 方体: 1)从正面看到的仍是 ,有()种不同的摆法。 (2)从左面看到的是 ,有()种不同的摆法。 (3)从上面看到的是 ,有()种不同的摆法。 、判断。(正确的画“V”,错误的画“×”) 从同一个方向观察不同的物体,看到的图形可能相同 从正面看到的形状是 的物体,一定是由3个正方体组成的。 由相同个数的正方体摆成的几何体从上面看到的图形都是相同的。 4.一个由小正方体搭建的几何体,从正面看是 从左面看是 ,搭成这 个几何体的小正方体的个数可能是12个。 5用3个拼成一个几何体,从正面看到的是□那么这3个有2种摆法 、选择。(把正确答案的序号填在括号里) 1.用5个小正方体摆几何体,要求从正面看到的图形是 从左面看到的图形是 ,那么以下摆法不正确的是()。 B C. 2.下面的立体图形中,()从正面和上面看到的图形相同。 C 思维导图学数学天天练五年级下册 3搭的积木从上面看是211,积木上面的数表示在这个位置上所有的小正方体的 个数,搭的这组积木,从正面看是( 从左面看是( 4.一个由4个同样大小的正方体搭成的几何体,从正面看到