11.4《机械能及其转化》说课稿 2021-2022学年人教版物理八年级下册

《机械能及其转化》说课稿 今天我说课的题目是人教版八年级下册的《机械能及其转化》。它是上一节《动能和势能》知识的延伸,又为九年级《能量的转化和守恒》的学习奠定了基础。通过近一年的物理学习,学生已经初步具备一定的实验、观察、分析概括能力。基于此,本节课我利用图片、视频等,为学生创设情景、增强直观性,运用分组实验、讨论的合作探究方式,让学生来获取知识。 本节课由“动能和势能的相互转化”,“水能和风能的利用”两部分组成,教学重点是动能和势能的相互转化, 难点是对机械能守恒的理解。 通过本节课的学习,达到以下教学目标:知道什么是机械能;认识到动能和势能可以相互转化;并且能解释有关现象,会解决实际问题。下面我来具体谈谈本节课的教学流程: 本节课我一共设置了六个教学环节。在引入新课过程中,我曾尝试过多种方案,例如:利用摆锁实验设计小游戏,播放过山车视频等等,但都不够新颖,不能激发起学生的兴趣。最后我确定了先展示过山车图片,提出问题,再由学生演示实验模拟过山车的方案。过山车轨道利用的是电线槽盒盖,日常生活中随处可见的材料,却能完成如此好玩、有趣的实验,有效的激发了学生的学习兴趣。同时,顺理成章的引出了下面的教学内容。 机械能定义的教学,我采用的是“温故知新”的方法,通过复习上一节《动能和势能》的知识,引出机械能的定义。 动能和势能的相互转化是本节课的重点,这部分的教学我分为三部分来进行: 探究动能和重力势能的相互转化。以学生分组实验的形式来展开。探究滚摆时,为了提高学生的参与度,我在课前指导学生利用空铁皮罐、萝卜等自制滚摆。实验过程中,滚摆的高度变化容易观察,而速度变化难以比较。为此我引导学生在滚摆的侧面涂上颜色红白相间的图案,当滚摆滚动快时,从侧面看是一个快速转动的红盘,滚动慢时,视觉能区分红白的颜色。学生观察出滚摆速度、高度的变化,就可以判断动能、重力势能的变化。但仅由滚摆这个实验就得出结论,结论不具有普遍性。因此,接下来让学生探究单摆运动过程中的能量转化情况,为了使学生容易观察摆球运动高度的变化,我为学生准备了量角器、带方格的纸板,让学生对实验器材进行改进。分析单摆的运动得到同样的结论:动能和重力势能可以相互转化。 由第一个部分得出的结论,向学生提问:动能和弹性势能可以相互转化吗?这部分以学生分组讨论的形式来进行。为了使学生能够保持对知识探索的兴趣,我组装了橡皮筋回力小车,