第二部分 9上古诗词曲赏析读篇目-2022中考语文【古诗文新阅读】高分突破训练（河南专用）

九年级上册 十七、行路难(其 (2018年、2011年河南考查 整体感知 作者作品 情,表现了他不懈追求理想的乐观精神。 李白,见本书P155。 二、主题思想 行路难,乐府古题,李白以此为题写了三首诗 本诗以“行路难”描写人生路上的坎坷,抒发了 这是第一首,写于诗人离开长安之时。诗人于天宝诗人怀才不遇的愤懑,同时表达了诗人乐观进取的 初供奉翰林院,因受权贵排挤,仅一年多便离开了人生态度和对理想的不懈追求 长安。诗人在诗中描写了自己当时极度苦闷的心 三、文本图解 运用多个典故设喻,含蓄地表达了 苦悯食不咽、四顾茫然 作者虽迷汇却不失希望的乐观精神 诗句运用今张的描写和形象的比喻 ( 行路难)内容里你才个燃、轴古贤 其 结构 充满了浪漫主义色彩 憔小〖风浪、展望木来 课文译析 原文呈现 诗文鉴赏 古诗今译 修辞手法:运用夸张、对偶的修辞手法,极写酒宴之酒杯里盛着价格昂贵的清 金樽淸酒斗十千,丰盛,渲染欢乐的宴饮气氛。 玉盘珍羞直万钱。写法:欲抑先扬。实席的丰盛华美为下文写苦闵醇美酒,盘子里装满价值 万钱的佳肴 然的心绪做铺垫。 炼字:连用“停”“投”“拔”“顾”四个动词,形象地写出 放下杯子,扔掉筷子,(面 停杯投著不能 对美食,我)不能下咽,拔 诗人食不下咽、心绪茫然的状态,显示了他内心的悲 拨剑四顾心茫然。苦及激荡起伏的心情 出剑来,环顾四周,心中 片茫然 修辞手法:运用比喻、对偶手法,以“冰塞川”“雪满「想渡过黄河,坚冰封住 欲渡黄河冰川,山”比喻人生道路上的艰难险阻和仕途中的阻塞,形河川;想要登太行山大雪 排盐太行雪山。象地写出了诗人仕途的艰难,蕴舍着无限的悲慨 堆满了山。 闲时我像姜尚(姜太公) 闲來垂钓碧溪 修辞手法:运用典故,借姜尚磻溪垂钓、伊尹梦舟 边的典故,表达了诗人期望有朝一日能得到明主赏 样坐在碧溪边钓鱼,忽又 之复乘舟梦日。识,施展自己的才华和抱负的强烈愿望。 像伊尹一样梦见自己乘船 经过太阳旁边 行路难,行路难,句式、修辞:连用四个三字句,节奏短促,反复咏叹 參歧路,今安在?/“行路难”语言简洁明快,突出表现了诗人对理想抱/行路难,行路难,岔路 啊,如今(我)身处何方 负不能实现的焦灼与苦闷 原文呈现 诗文鉴赏 古诗今译 修辞手法:引用南朝宗悫(que)“乘风破浪”的典故, 委婉含蓄地表现了诗人准备冲破一切阻力去施展自 己的抱负的豪迈气概和乐观精神。 长风破浪会有时,炼字:“破“挂”富有动感、充满气势,充分表达了萨总有乘风破浪实现远大理 直挂云帆济沧海。人的乐观、自信和对理想的执着追求,并坚信能够到/想的那一天,径直挂上高 达理想彼岸的人生态度 高的船帆,横渡沧海。 抒情方式:直抒胸臆,表达了诗人对理想的执着追求 和自信、豪迈、乐观的精神。 教材课后练习题 《行路难》(其一)以浪漫的笔法抒写了作者的人生浪会有时,直挂云帆济沧海”;意境的夸张,如“欲渡 感慨和精神追求。对此,你是怎么理解的?(思考黄河冰塞川,将登太行雪满山”“闲来垂钓碧溪上, 探究) 忽复乘舟梦日边”。诗句和意境的夸张,往往还伴 答案:浪漫的笔法主要表现在词语、诗句、意境的夸随着浪漫而奇特的想象。用浪漫的笔法写人生追 张上。词语的夸张,如“金樽”“玉盘”“斗十千”“直求,一方面表现了作者人生追求的不同寻常,另 万钱”;诗句的夸张,如“拔剑四顾心茫然”“长风破「方面也说明这些追求可能不切实际 鉴赏累积 、把握《行路难》(其一)的情感脉络。(教参·素海,又奋发振作,情绪高昂,表现出一往无前的精 养提升) 神。在一首短诗中,诗人的情感经历了如此复杂 答案:《行路难》(其一)具有强烈的抒情色彩,情的变化,生动传神地表现了苦闷、惆怅、徘徊、昂 感起伏变化,可谓一波三折、荡气回肠。诗人面 扬等情绪,具有很强的艺术感染力 对美酒佳肴,却“停杯投箸”“拔剑四顾”,表现出二、本诗题为《行路难》,但纵观全诗,诗人的人生态 极大的郁闷之情;黃河不可渡,太行不能登,隐喻 度是怎样的?请举例说明。 仕途的艰难,表现出无限的惆怅之意;希望垂钓答案:积极、乐观,对前途充满信心。如结尾“长 渭水,乘舟梦日”,又对政治前途抱有幻想;接着风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,诗人在苦闷 诗人用四个短句反复咏叹“行路难”,又表现出徘 彷徨中奋起,坚定了“长风破浪”的信心 徊和沉低的心境;最后两勺,言乘风破浪、云帆渡 文学文化常识 「垂钓碧溪相传姜尚(姜太公)未遇周文王前曾在渭水的磻(pan)溪垂钓后辅佐周武王灭商。 乘舟梦日 相传伊尹受商汤任用前,曾梦见乘船经过太阳旁边 乘风破浪 宋书·宗悫(qUθ)传》载,南朝时宗悫用¨乘长风破万里浪”来形容自己的抱负。 指古代的盛酒器具。形状有点像今天的痰盂,下方多有圈足,上有镂空,中间可点火 对器中的酒加热 练习提升 ◇课内基础练习 3.欲渡