第7课《谁是最可爱的人》-2021-2022学年七年级语文下学期同步精讲课件（部编版）

《谁是最可爱的人》 第1课时 他们是谁？他们是在哪里英勇牺牲的？ 邱少云 黄继光 抗美援朝战场 像他们这样“抗美援朝，保家卫国”的人民志愿军战士不胜枚举，他们被称为“最可爱的人”，让我们一直所敬佩、爱戴的人。 课文背景 1950年6月25日，朝鲜内战爆发。美国武装干涉朝鲜内战，并派遣第七舰队侵入台湾海峡，把战火烧到中朝边境，我国安全面临严重威胁。10月19日，中国人民志愿军开赴朝鲜战场，抗美援朝，保家卫国。同年底，作者奔赴朝鲜前线，和志愿军战士一起生活、战斗。回国后陆续发表了一批通讯，其中最著名的一篇是《谁是最可爱的人》。 初读课文，梳理内容 阅读课文，感悟结构特点 浏览全文，分析文章结构类型 总——分——总 根据结构，分析段落层次 第一部分（1—3）：概括总结中国人民志愿军战士是“最可爱的人”。 第二部分（4—14）：描写三个典型的事例，从不同方面表现志愿军战士的伟大和可爱之处，具体生动的说明他们是“最可爱的人”。 第三部分（15）：总结志愿军战士是祖国人民幸福生活的保卫者，更多的肯定了他们是我们心中“最可爱的人”。 体味严谨结构 句段 作用 让我还是来说一段故事吧。（第4段） 启下：从总括战士们的高尚品质（第一部分）过渡到具体叙述三件感人的典型事例（第二部分） 句段 作用 我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样地爱，充满国际主义的深厚热情。 （第9段） 承上启下：两个事例自然过渡，点出第二个事例体现了志愿军战士的伟大国际主义精神 谁都知道，朝鲜战场是艰苦 些。但战士们是怎样想的呢？ （第13段） 承上启下：承接前文有关两个事例的叙述，从而引出第三个事例 细读课文，分析事例 概括事例 分析课文叙述了哪些事件，并进行概括 松骨峰战斗（书堂站战斗）、马玉祥火中救朝鲜小孩、防空洞中的谈话。 分析事例 作者在第二部分写了三个事例，请从不同角度分析，并从志愿军的思想感情、精神品质等角度加以比较，体会事例的典型性，完成下表。 事例 描写对象 时间 地点 情节主体 思想感情 精神品质 事例② 马玉祥 打完仗下阵地 烈火逼人的民房 火中救人 对朝鲜人民的关爱 国际主义精神 事例① 某部先头连 打仗时 枪声不断的战场 阻击敌人 对敌人的仇恨 革命英雄主义精神 事例③ 一个普通战士 休息时